Desarrollo Moral

Investiga sobre las etapas del desarrollo moral según L. Kohlberg y Jean Piaget.

Introducción:
A continuación conoceremos acerca de las etapas del desarrollo moral y las diferentes teorías propuestas por Jean Piaget y su discípulo Lawrence Kohlberg.
Pero antes de comenzar debemos recordar, que se entiende por desarrollo moral. Este es el avance cognitivo y emocional que permite que cadapersona tome decisiones cada vez más autónomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupación por los demás y por el bien común.
También el desarrollo moral se divide en las distintas edades del ser humano para así de alguna forma poder comprender su comportamiento, también nos sirve para poder ser hoy en día seres civilizados capaces de vivir en sociedad y de compartir con los demás,cosas que se enseñan cuando a cierta edad cada persona absorbe todo lo que le enseñan o ve de su entorno social ya sea por medio de modales, etc todo esto sirve para que hoy existe una civilización.

Jean Piaget (1896-1980)

Comenzaremos hablando sobre Jean Piaget un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicologíagenética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo el cuál desarrollaré a continuación.
Para Jean Piaget, el desarrollo moral pasa por dos etapas que se corresponden, con la etapa pre operacional (2 a 7 años) y con la etapa de las operaciones concretas.(7 a 12 años). Según Piaget, las dos operaciones fundamentales que intervienen en el desarrollo lógico (lareversibilidad y la conservación) tienen sus contrapartes en el desarrollo de lo afectivo.
Piaget propone que hay 3 factores que influyen sobre el desarrollo moral: El desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos. Toda teoría del desarrollo está obligada a reflejar el intento de relacionar los cambios en elconducta con la edad del sujeto; es decir, las distintas características del comportamiento deben estar relacionadas con las etapas concretas del crecimiento. Piaget elaboró en este sentido una teoría del desarrollo y el funcionamiento de la inteligencia, donde defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma. Estos estadios dependerían de la maduración biológica del personajey de la influencia del medio social en ella.
Su teoría sobre el desarrollo moral propone también la existencia de estadios, los cuales corresponden al desarrollo intelectual a partir de los dos años de edad ya que antes según éste no se puede hablar de moral propiamente dicha.

Primer estadio: Moral de presión adulta.
De los 2 a los 6 años los niños son capaces de representar las cosas y lasacciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el futuro. Sin embargo, aún no pueden realizar razonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el significado de las normas generales, las cuales son exteriores a los niños ya que son impuestas por los adultos por lo que la moral se caracteriza en esta fase
Segundo estadio: Moral desolidaridad entre iguales.
Desde los 7 hasta los 11 años, los niños adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales con los objetos que tienen delante. No pueden aún hacer generalizaciones abstractas pero se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios físicos y de las posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las cosas. Las normas dejan de ser vistas como cosasreales que tienen su origen en una autoridad. Surgen sentimientos morales como la honestidad y la justicia.
Tercer estadio: Moral de equidad.
Desde los 12 años en adelante los niños sufren cambios biológicos y psicológicos significativos. Se produce una maduración biológica general que potencia el desarrollo intelectual y moral. En esta etapa, los niños se convierten en adolescentes y sus...