Desarrollo moral

DESARROLLO MORAL EN EL NIÑO
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL
FECHA: 23 de Setiembre 2014
BIBLIOGRAFÍA: Piaget; J. “Seis estudios de psicología cap. 2 y 3”; Kamii, C y Devries “La teoría de Piaget y laeducación preescolar”; Padilla y Gonzalez “Desarrollo Psicológico y Educación” Cap. 17

1) ¿Cuáles son los tipos de sanciones que los adultos utilizan para hacer cumplir las reglas a los niños?Explica y da ejemplos que no sean los del texto
2) ¿De qué instrumentos puede valerse el profesor en la clase para reducir el poder coactivo?
3) Realiza un punteo de la evolución en la concepción de lasrelaciones entre las personas y el desarrollo de la moral. Puedes armar un cuadro niño preescolar/niño en la primaria
4) Explica la relación entre socialización y desarrollo moral
5) Dados lossiguientes ejemplos, argumentar a qué tipo de moral corresponden o en qué momento de la evolución en la concepción de las relaciones entre las personas se encuentra.
Ej. 1 Se pregunta a P ¿Se juegasiempre así? –“Sí, siempre así.” -¿Por qué? Porque no se puede jugar de ninguna otra manera”. Geo cree que las reglas han sido fijadas por los Señores de la Comuna” (los consejeros municipales) y que, sise cambiasen, esos señores estarían ya enterados de todos los cambios posibles. Cuando se le pide que invente nuevas reglas, lo hace. Pero cuando se le asegura que los Señores de la Comuna” noconocen aún sus reglas, desprecia el propio juego, sintiendo que sólo lo que ellos saben es correcto. Aún B, a la edad de 10 años, y creyendo posible cambiar las reglas, afirma: “Eso sería hacer trampa”Juicios morales Geo juzga que es más reprobable romper once tazas debido a un accidente que romper una por torpeza al hurtar mermelada.
Mentiras C. considera un embuste decir 2+2=5, aun cuando se leha dicho que el niño que lo dijo cometió un error.
F. y otros niños de su edad juzgan a una niña que dijo haber visto “Un perro grande como una vaca” peor que a una que informó, faltando a la...