Desarrollo Moral

“El desarrollo moral es el aprendizaje de la conducta socialmente aceptable y la adquisición e internalización [interiorización] de las normas y valores transmitidos por las personas que rodean al niño en sus diferentes ambientes".
LA TEORÍA DE JEAN PIAGET
 Hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresivaindependencia de la coacción de las normas de los adultos.
 Defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma.
 Propone la existencia de estadios en el mismo desarrollo moral.
Primer estadio: Moral de presión adulta.
• De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje.
• No pueden aún realizarrazonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el significado de las normas generales.
• Estas normas son, además, exteriores a los niños, impuestas por los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en esta fase de desarrollo por la heteronomía.
Segundo estadio: Moral de solidaridad entre iguales.
• De los siete a los once años, los niños adquieren la capacidad de realizar operacionesmentales con los objetos que tienen delante.
• Se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios físicos y de las posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las cosas.
• Las normas comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los compañeros de juego, los iguales.
• El respeto a las normas se deriva del respeto al grupo y la necesidad de un cierto orden en el mismo para elmantenimiento del juego
Tercer estadio: Moral de equidad.
• De los doce años en adelante los niños sufren cambios biológicos y psicológicos radicales.
• En esta etapa surgen sentimientos morales personalizados.
• El adolescente formula principios morales generales y los afirma de un modo autónomo frente a las normas exteriores.
TEORÍAS DEL DESARROLLO MORAL.
LA TEORÍA DE LAWRENCEKOHLBERG
 La moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas.
 No todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente.
Nivel I: Moral preconvencional.
Etapa 1: el castigo y la obediencia (heteronomía).
 No se reconocen los intereses de los otros como diferentes a los propios.
Lo justo es la obediencia ciega a la norma, evitar los castigos y no causar daños materiales a personas o cosas.
 Las razones para hacer lo justo son evitar el castigo y el poder superior de las autoridades.


Etapa 2: el propósito y el intercambio (individualismo).
 Se reconoce que todos los individuos tienen intereses que pueden no coincidir. Es decir que lo justo esrelativo, ya que está ligado a los intereses personales.
 Lo justo es seguir la norma sólo cuando beneficia a alguien, actuar a favor de los intereses propios y dejar que los demás lo hagan también.
 La razón para hacer lo justo es satisfacer las propias necesidades en un mundo en el que se tiene que reconocer que los demás también tienen sus necesidades e intereses.
Nivel II: moralconvencional.
Etapa 3: expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad).
 Ponerse en el lugar del otro. Se destacan los sentimientos, acuerdos y expectativas compartidas, pero no se llega aún a una generalización del sistema.
 Lo justo es vivir de acuerdo con lo que las personas cercanas a uno mismo esperan.
 La razón para hacer lo justo es la necesidad que se siente de ser unabuena persona ante sí mismo y ante los demás.
Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).
 Las relaciones individuales se consideran en función de su lugar en el sistema.
 Lo justo es cumplir los deberes que previamente se han aceptado ante el grupo. Las leyes deben cumplirse salvo cuando entran en conflicto con otros deberes sociales establecidos.
 Las razones para hacer lo que...