Desarrollo moral

Desarrollo Moral

Kohlberg afirma que el desarrollo moral pasa por tres niveles universales:

Estadio PreConvencional: - La moral está gobernada por Reglas Externas.
- Se orienta hacia el castigo y la obediencia: El niño acepta la perspectiva de la autoridad, no da cuenta de las intencionalidad
pero considera las consecuencias.
- Se dá un castigo castigo cuando algo "Estámal".

Estadio Convencional: -La base de la moral tiene que ver con estar conforme con las normas sociales y mantener el orden social.
- Se orienta hacia la moralidad de la concordancia interpersonal o de
"Niño bueno- Niña buena": El niño tiene una conducta que agrada y ayuda a los otros, se orienda a una conducta "normal". Tiene buenas intenciones, y busca la aprobación de los demás,tratando de ser "buena persona". "Buena conducta" es la que agrada a los demàs, muestra el respeto a la autoridad.
- Orientación al mantenimiento del orden social: El sujeto es capaz de tener en cuenta las perspectiva de dos personas y la de las leyes sociales. Muestra respeto a la autoridad y el orden social establecido para nuestro bien._____________________________________________Las layes son Eternas, no se cuestionan.

Estadio PostConvencional: - La moral se determina por valores y principios universales, de tal manera que permiten examinar críticamente la moral de la propia sociedad.
- Se orienta hacia el "contrato social" La orientacion legalista: La accion correcta es la que está de acuerdo la sociedad en conjunto. El contrato social supone laparticipacion voluntaria en un sistema social aceptado, porque es mejor para uno mismo y los demas en su carencia.
- Etapa del pensamiento formal o ultima etapa del pensamiento Preoperatorio.
- Aparece la posibilidad de tener en cuenta nuevas reglas.
-El adolescente va a construir sus propias reglas.
_____________________________________________Las leyes no son eternas, pueden cambiar.Kolhberg considera que se trata de estadios porque cumplen las siguientes condiciones:
-Los estadios implican diferencias cualitativas en el modo de pensar: Dos personas pueden compartir un mismo valor, pero la forma de pensar a cerca de ese valor, será cualitativamente distinto.
-Cada estadio forma un todo estructurado: En cada cambio de estadio, se da una reestructuracion de como se piensa.
-Losestadios forman una secuencia invariante: La secuencia se define por la complejidad lógica de cada etapa.
-Los estadios son integraciones jerárquicas: Cuando el pensamiento de una persona se desarrolla de una etapa a la siguiente, el nivel mas alto reintegra las estructuras que se encuentran a niveles mas bajos.

El desarrollo moral desde la perspectiva de Piaget

En cada sociedad hay una serie denormas acerca de las conductas deseables e indeseables, también esta sociedad presta gran atención a que la gente cumpla con las normas compartidas, estas normas son las denominadas moral o etica. Estas normas se relacionan con la costumbre, uso o práctica. (Normas morales, judiciales, usos sociales y los mandatos regulan el comportamiento humano). Las caracteristicas morales consideradas"valiosas" para determinada sociedad (contexto sociocultural)

Normas: Normas externas: Impuestas por otros.
Normas Internas: interiorizadas

Piaget encontro cuatro etapas en la evolución del comportamiento del niño respecto de la práctica de las reglas y de la conciencia acerca de las mismas:

Primera etapa: - El niño cuando juega con otros, es un juego aislado.
( 0 a 5/6 años ) - Se da un juegoegocéntrico (centrado en su propio punto de vista)
- "Juega para si mismo"
- Recibe Influencias (adulto-autoridad) del exterior, de modelos y de reglas.
- "imita" reglas que ve ejecutar a sus mayores pero que asimila a esquemas individuales.

Segunda etapa: - El niño comienza a efectuar el juego de un modo autenticamente social.
( 6/7 a 9/10 años) - Se dan reglas convencidas entre...