Desarrollo psicomotor

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DE 2 A 4 AÑOS (DIMENSIÓN COGNITIVA).

Desarrollo dimensión cognitiva (2-4 años)

Programa curricular grado pre-jardín UNIDAD Nº 1.

Sustento teórico de apoyo

ETAPAS DEL DESARROLLO (Piaget):

los niños son incapaces no sólo de atender a las Clasificación e identificación de objetos: razones de sus compañeritos, sino de captar su punto de vista (egocentrismo)♦ Observa una imagen para reconocer objetos El lenguaje esta condicionado por el desarrollo de la según su forma. (círculo y cuadrado). inteligencia es decir se necesita inteligencia para ♦ Identifica las características cualitativas de los apropiarse del lenguaje. objetos como: los colores primarios y los aplica. www.google.com.co El desarrollo de la inteligencia empieza desde el ♦ Reconoce eltamaño de los objetos en grande Teorías de Piaget nacimiento ya que el pensamiento posibilita el mediano y pequeño. Monografías .com. lenguaje. ♦ Identifica las texturas de los objetos como suaves El primer lenguaje del niño se da a través de y ásperos. imágenes y acciones utilizando esto para expresar sus ♦ Identifica y expresa oralmente las características pensamientos por eso se consideralenguaje de los objetos, como: color, tamaño, forma y egocéntrico. textura El aprendizaje en el niño empieza con sus primeras experiencias sensorio motoras, las cuales fundan el Desarrollo lógico-matemático: desarrollo cognitivo en el cual este se construye a través de la interacción continua con el entorno. ♦ Relaciona y compara objetos según sus características cuantitativas (hay mas que). Para que elniño empiece su desarrollo mental es ♦ Realiza correspondencia 1a 1. fundamental que atraviese desde su nacimiento por ♦ Conoce y utiliza de forma correcta las diferentes etapas de desarrollo cognitivo que no cuantificadores como: muchos- pocos. pueden forzarse, ni saltarse. ♦ Inicia el conteo numérico de 0 a 5. Estas etapas las denomino Piaget así: • • • Etapa Sensorio Motriz: Inicia desde elnacimiento y concluye a los dos años. Etapa Preoperacional: de los dos hasta los seis años. Etapa Operaciones Concretas: de los 7 a los 11 noción espacial: ♦ Reconoce situaciones espaciales relacionando con aspectos de la vida cotidiana como: arriba abajo, dentro de - fuera de.

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Análisis visual: ETAPA PREOPERACIONAL: es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su ♦ Armarompecabezas de encaje de figuras capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos (círculo y cuadrado). de conducta, juegos simbólicos, dibujos e imágenes www.google.com.co mentales y el desarrollo del lenguaje hablado (estadio Evaluación. Teorías de Piaget pre conceptual 2-4) Monografías .com. Comienza el empleo de símbolos, se adquiere la UNIDAD Nº 2. lengua. 2-a años (fase egocéntrica) el niño es aunincapaz de Clasificación e identificación de objetos: admitir el punto de vista de otros. Egocentrismo: El niño no es capaz de comprender a sus tres años que su punto de vista sea tan solo uno más entre los muchos que puede haber. Dando su experiencia personal como la única existente. Durante el tercer año el niño se encuentra en la etapa pre-conceptual en la que va a permanecer hasta el finaldel cuarto año. ♦ ♦ ♦ ♦ Observa una imagen para reconocer objetos según su forma. (triangulo). Identifica las características cualitativas de los objetos como: los colores secundarios (verde), y Pedagogía y psicología infantil (la los aplica. Reconoce el tamaño de los objetos en largo - infancia) Pág. 59 corto. Identifica las texturas de los objetos como blando duro. Identifica y expresa oralmentelas características de los objetos, como: color, tamaño, forma y textura

años Etapa De Operaciones Formales: de los 12 años en adelante.

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Reconoce y nombra cada una de las partes del cuerpo.

Esta nueva fase se caracteriza básicamente por la ♦ utilización del lenguaje, La construcción de símbolos y la aparición de juegos simbólicos, es decir en ella empezara el niño a adquirir...