Desarrollo Psicomotor
Páginas: 9 (2231 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
INTRODUCCIÓN
El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso de cambios que ocurren en el tiempo en una serie de aspectos de la vida humana como son la percepción, la motricidad, el aprendizaje, el lenguaje, el pensamiento, la personalidad y las relaciones interpersonales, es decir, son todos los cambios que ocurren en el individuo desde que nace hasta que alcanzala madurez determinándole habilidades para la vida en sociedad.
Distintas teorías han tratado de explicar cómo se producen estos cambios, pero ninguna es totalmente satisfactoria.
Actualmente, se considera el modelo transaccional que destaca por igual la importancia de la plasticidad del niño en desarrollo y del medio ambiente en que se desenvuelve, en continua interacción y modificación,asignando igual importancia a los factores genéticos y al ambiente que va a rodear a ese niño en desarrollo.
La característica principal del niño es que cambia rápidamente su configuración interna y externa (crece), adquiere nuevas funciones y pautas de conducta (se desarrolla), en tanto que su ambiente se va modificando en la medida que va adquiriendo mayor independencia, pasando desde el senomaterno, la casa, la escuela, el barrio, la cuidad, etc.
Mientras el crecimiento es un proceso fundamentalmente cuantitativo, y por lo tanto medible, el desarrollo es cualitativo y se manifiesta por la adquisición de nuevas funciones y conductas.
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Existe un conjunto de principios que son los que van a regir el Desarrollo Psicomotor del niño:1. Principio de individualización del Desarrollo.
El ritmo y la intensidad de las funciones son propias a cada individuo. De ahí pueden apreciarse aceleraciones o retrocesos en los diferentes aspectos del desarrollo.
2. Principio de secuencialidad y continuidad.
Las funciones psicomotoras se adquieren de forma secuencial y continuada. Proceso continuo ordenado, ensucesión de etapas, en el que los cambios son previsibles. Cada fase es un soporte para la estructura de la siguiente. Por ejemplo un niño empieza a andar porque adquiere suficiente tono muscular para mantenerse de pie.
3. Principio del orden.
El Desarrollo Psicomotor sigue un orden cefálo-caudal, por la que primero se van controlando las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza,extendiéndose luego el control hacia abajo (las extremidades superiores se controlan antes que las extremidades inferiores); y sigue un orden próximo-distal, por la que primero se controlan las partes del cuerpo más próximas al eje corporal y luego se van controlando las partes que distan más a dicho eje (la secuencia de control sería: hombro, brazo, muñeca, mano). Lo primero que madura es lamusculatura cervical, después el tronco, luego los MMSS, MMII, se mantiene de pie y después comienza a andar.
4. Principio del progreso global o “ley del compuesto”.
El Desarrollo Psicomotor va a ser la consecuencia de la integración y perfeccionamiento de los distintos componentes del organismo.
5. Principio de la actividad específica.
Es el principio de la actividad en masa ydespués específica. Por ejemplo un lactante al reírse lo hace moviendo prácticamente todo el cuerpo. Conforme va teniendo más edad limita la risa a una mueca facial.
PERÍODO VULNERABLE
Así se denomina a aquella etapa de crecimiento y desarrollo acelerado del SNC en que éste es particularmente susceptible a distintas noxas que determinarán patrones de daño especiales (diferentes a lasproducidas en cerebros maduros), el que abarca más o menos hasta los 7 años.
Dentro de este período vulnerable, existen los llamados períodos críticos, en que se establecen las condiciones para lograr una determinada función. Si las estructuras relacionadas con dicha función están privadas de influencias ambientales, ésta no se desarrollará en forma adecuada; incluso si estas influencias ejercen su...
INTRODUCCIÓN
El desarrollo psicomotor corresponde a un proceso de cambios que ocurren en el tiempo en una serie de aspectos de la vida humana como son la percepción, la motricidad, el aprendizaje, el lenguaje, el pensamiento, la personalidad y las relaciones interpersonales, es decir, son todos los cambios que ocurren en el individuo desde que nace hasta que alcanzala madurez determinándole habilidades para la vida en sociedad.
Distintas teorías han tratado de explicar cómo se producen estos cambios, pero ninguna es totalmente satisfactoria.
Actualmente, se considera el modelo transaccional que destaca por igual la importancia de la plasticidad del niño en desarrollo y del medio ambiente en que se desenvuelve, en continua interacción y modificación,asignando igual importancia a los factores genéticos y al ambiente que va a rodear a ese niño en desarrollo.
La característica principal del niño es que cambia rápidamente su configuración interna y externa (crece), adquiere nuevas funciones y pautas de conducta (se desarrolla), en tanto que su ambiente se va modificando en la medida que va adquiriendo mayor independencia, pasando desde el senomaterno, la casa, la escuela, el barrio, la cuidad, etc.
Mientras el crecimiento es un proceso fundamentalmente cuantitativo, y por lo tanto medible, el desarrollo es cualitativo y se manifiesta por la adquisición de nuevas funciones y conductas.
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
Existe un conjunto de principios que son los que van a regir el Desarrollo Psicomotor del niño:1. Principio de individualización del Desarrollo.
El ritmo y la intensidad de las funciones son propias a cada individuo. De ahí pueden apreciarse aceleraciones o retrocesos en los diferentes aspectos del desarrollo.
2. Principio de secuencialidad y continuidad.
Las funciones psicomotoras se adquieren de forma secuencial y continuada. Proceso continuo ordenado, ensucesión de etapas, en el que los cambios son previsibles. Cada fase es un soporte para la estructura de la siguiente. Por ejemplo un niño empieza a andar porque adquiere suficiente tono muscular para mantenerse de pie.
3. Principio del orden.
El Desarrollo Psicomotor sigue un orden cefálo-caudal, por la que primero se van controlando las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza,extendiéndose luego el control hacia abajo (las extremidades superiores se controlan antes que las extremidades inferiores); y sigue un orden próximo-distal, por la que primero se controlan las partes del cuerpo más próximas al eje corporal y luego se van controlando las partes que distan más a dicho eje (la secuencia de control sería: hombro, brazo, muñeca, mano). Lo primero que madura es lamusculatura cervical, después el tronco, luego los MMSS, MMII, se mantiene de pie y después comienza a andar.
4. Principio del progreso global o “ley del compuesto”.
El Desarrollo Psicomotor va a ser la consecuencia de la integración y perfeccionamiento de los distintos componentes del organismo.
5. Principio de la actividad específica.
Es el principio de la actividad en masa ydespués específica. Por ejemplo un lactante al reírse lo hace moviendo prácticamente todo el cuerpo. Conforme va teniendo más edad limita la risa a una mueca facial.
PERÍODO VULNERABLE
Así se denomina a aquella etapa de crecimiento y desarrollo acelerado del SNC en que éste es particularmente susceptible a distintas noxas que determinarán patrones de daño especiales (diferentes a lasproducidas en cerebros maduros), el que abarca más o menos hasta los 7 años.
Dentro de este período vulnerable, existen los llamados períodos críticos, en que se establecen las condiciones para lograr una determinada función. Si las estructuras relacionadas con dicha función están privadas de influencias ambientales, ésta no se desarrollará en forma adecuada; incluso si estas influencias ejercen su...
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