Desarrollo Segun Piaget
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2015
II.ETAPAS DE DESARROLLO HUMANO SEGÚN PIAGET
Constructivismo genético es una teoría postulada por Jean Piaget explica el aprendizaje en estadios. Y considera el desarrollo deconocimientos como un proceso de desarrollo.
Etapa sensomotora: en esta abundan los reflejos, imitar, permanencia de objeto no desarrollada. La interacción del niño con la realidadle permite construir esquemas y aprender de los objetos con los que interacciona.
Etapa del pensamiento preoperatorio se desarrolla la permanencia de objeto, es decir, el infantecomprende que los objetos siguen existiendo aunque no estén dentro de su campo visual actual. Comienza la comprensión de símbolos y con ello la posibilidad de que el niño seapropie del uso del lenguaje. Aparición del pensamiento y complicaciones para pensar en términos de otros.
Etapa de operaciones concretas inicia cuando el niño es capaz de desarrollarsu intuición, el infante es capaz de clasificar y ordenar objetos en series, logra resolver problemas concretos de forma lógica.
El periodo de las operaciones formalescaracterizadas por la elaboración de hipótesis y el razonamiento sobre proposiciones sin necesitar el objeto presente. Esto se construye en la preadolescencia cuando se comienzan a combinarobjetos sistemáticamente. Así como combinar ideas e hipótesis en negaciones o afirmaciones. Su pensamiento se torna más científico, desarrolla interés por temas sociales y deidentidad.
La construcción de cada uno de estos estadios se da gracias a la formación de estructuras
Esto sucede gracias a la formación de estructuras que permiten a su vez encadenarhabilidades de estadios anteriores para apropiarse del conocimiento y desarrollar a su vez actividades cognoscitivas de acuerdo a la edad en la que se encuentre el sujeto.
Constructivismo genético es una teoría postulada por Jean Piaget explica el aprendizaje en estadios. Y considera el desarrollo deconocimientos como un proceso de desarrollo.
Etapa sensomotora: en esta abundan los reflejos, imitar, permanencia de objeto no desarrollada. La interacción del niño con la realidadle permite construir esquemas y aprender de los objetos con los que interacciona.
Etapa del pensamiento preoperatorio se desarrolla la permanencia de objeto, es decir, el infantecomprende que los objetos siguen existiendo aunque no estén dentro de su campo visual actual. Comienza la comprensión de símbolos y con ello la posibilidad de que el niño seapropie del uso del lenguaje. Aparición del pensamiento y complicaciones para pensar en términos de otros.
Etapa de operaciones concretas inicia cuando el niño es capaz de desarrollarsu intuición, el infante es capaz de clasificar y ordenar objetos en series, logra resolver problemas concretos de forma lógica.
El periodo de las operaciones formalescaracterizadas por la elaboración de hipótesis y el razonamiento sobre proposiciones sin necesitar el objeto presente. Esto se construye en la preadolescencia cuando se comienzan a combinarobjetos sistemáticamente. Así como combinar ideas e hipótesis en negaciones o afirmaciones. Su pensamiento se torna más científico, desarrolla interés por temas sociales y deidentidad.
La construcción de cada uno de estos estadios se da gracias a la formación de estructuras
Esto sucede gracias a la formación de estructuras que permiten a su vez encadenarhabilidades de estadios anteriores para apropiarse del conocimiento y desarrollar a su vez actividades cognoscitivas de acuerdo a la edad en la que se encuentre el sujeto.
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