Desarrollo Social Infantil

Desarrollo social: nuevo eje de la educación infantil
YO SOY, YO PUEDO, YO TENGO
Edith Grotberg va a proponer tres tipos de condiciones para el desarrollo de las fortalezas internas de los niños, que tienen que ver con habilidades sociales pero también con el ambiente social:
YO TENGO. Ambiente favorable, provisto por fuentes externas de protección (familia, comunidad, nación), que fortalecenla identidad y la autoconfianza, brindando un modelo efectivo de conducta.
Posibilita que el niño viva una experiencia social tan consistente que pueda decir YO TENGO:
- Personas en quienes confío y me quieren incondicionalmente
- Personas que me ponen límites para que aprenda a evitar los peligros o problemas.
- Personas que me muestran por medio de su conducta la manera correcta de proceder- Personas que quieren que aprenda a desenvolverme solo
- Personas que me ayudan cuando estoy enfermo o en peligro, o cuando necesito aprender
YO SOY/ESTOY. Fuerza interior, formadora de personalidad, que comprende cualidades sociales básicas: autonomía, control de impulsos, autoestima, empatía y afectividad. Posibilita que el niño sienta la suficiente seguridad como para afirmar
YO SOY/ESTOY:- Soy una persona por la que otros sienten aprecio y cariño
- Soy feliz cuando hago algo bueno para los demás y les demuestro mi afecto
- Soy respetuoso de mí mismo y del prójimo
- Estoy dispuesto a responsabilizarme de mis actos
- Estoy seguro de que todo saldrá bien
- Estoy triste, lo reconozco y lo expreso con la seguridad de encontrar apoyo
- Estoy rodeado de compañeros que meaprecian
YO PUEDO. Habilidades sociales adquiridas y orientadas a la acción, que incluyen la expresividad social, la capacidad de resolución de problemas, el manejo de situaciones estresantes o angustiantes, la capacidad de elección, entre otras.
Posibilita que el niño se perciba a sí mismo con la suficiente efectividad social como para decir YO PUEDO:
- Hablar sobre las cosas que me asustan o meinquietan
- Buscar la manera de resolver los problemas
- Controlarme cuando tengo ganas de hacer algo peligroso o que no está bien
- Buscar el momento apropiado para hablar con alguien o para actuar
- Encontrar a alguien que me ayude cuando lo necesito
- Equivocarme y hacer travesuras sin perder el afecto de mis padres
- Sentir afecto y expresarlo

Valor de la competencia social en eldesarrollo infantil
Michelson cita estudios de diversos autores que asocian inhabilidad social con baja autoestima, locus de control externo y conductas depresivas. La mala adaptación social también se ha asociado, en edades posteriores, al abandono escolar, delincuencia, desajuste académico e incluso a problemas de salud mental en la vida adulta.
En el estudio de Michelson se señalan otras variablesque pueden influir en los déficit de habilidades interpersonales y que guardan relación con creencias y expectativas del sujeto: el locus de control (percepción acerca de si las contingencias están controladas por uno mismo o por otros); sentimientos de indefensión (expectativas negativas de cambio futuro); e irracionalidad (creencias arraigadas). Es decir, si un niño cree que el control de lassituaciones cuyas demandas le generan estrés depende siempre de otros, si considera sus frustraciones y sufrimientos como catastróficas y si suele esperar que ocurra siempre lo peor; estaría revelando un sistema de creencias rígido y una visión pesimista del futuro, haciendo más difícil su acceso a conductas adaptativas y más directo su camino hacia patrones de conducta problemáticos.
No ocurriríaesto si se percibe con algún grado de control sobre sus contingencias, si no reacciona exageradamente ante los contratiempos y si evalúa sus conductas actuales, eventualmente inadecuadas, como algo temporal. En este caso, el manejo exitoso de las demandas externas y el logro de transacciones que no excluyan sus propias demandas tendría mejor pronóstico. Además de la evaluación de la situación y...