Desarrollo Social Y Afectivo

Introducción

En el siguiente trabajo se hablara acerca de cómo se promueve el desarrollo social y afectivo a partir de las interacciones con las demás personas, así como también el papel que juega la educadora para que sea promovido dentro y fuera del aula y las competencias que debe contar para apoyar a sus alumnos y que se desarrollen de manera integral, dentro de estas se encuentran laobservación, la empatía ,la tolerancia, la detección de las principales dificultades que presentan los niños al realizar las distintas actividades planteadas. Se destaca también el medio social como fuente fundamental y determinante del desarrollo humano, a lo largo de cada etapa conocerán y se relacionaran con distintas personas que irán contribuyendo en el fortalecimiento de diversosconocimientos, lo que demuestra que no solo el medio familiar ira influyendo en los cambios dé cada sujeto y su entorno, sino también las primeras interacciones con los demas que lo rodean promoviendo así el desarrollo social y afectivo.
Igualmente se hace mención de los retos que se enfrentan en la práctica docente al momento de realizar las actividades y al desarrollar las competencias en los niños.El desarrollo social y afectivo en los niños como parte de la educación preescolar, entre otras cosas es un proceso gradual de patrones culturales y socioculturales donde la relación de los niños con sus pares y con la maestra juegan un papel primordial en el desarrollo de habilidades de comunicación, de conductas de apoyo, de resolución de conflictos y de la habilidad de obtenerrespuestas positivas de otros. En estos casos la acción de la educadora es un factor clave para que los niños alcancen los propósitos fundamentales; es ella quien establece el ambiente, plantea situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de sus alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en su desarrollo ; ello no significa dejar de atender susintereses, si no superar el supuesto de que estos se atienden cuando se pide a los niños expresar el tema sobre lo que desean trabajar, es por ello que la educadoras debe contar con algunas competencias para poder emplearlas en su grupo de alumnos y hacer más dinámico el ambiente escolar. El desarrollo de este trabajo requiere durante el ciclo escolar de un ambiente en el que las niñas y los niños sesientan seguros, respetados y con apoyo para manifestar con confianza y libertad sus preocupaciones, dudas, sentimientos e ideas. Del mismo, deberán asumir y comprender nuevas reglas para la convivencia con sus coetáneos, varias de ellas distintas a las que se practican en el ambiente familiar.
Es importante que los niños perciban, con claridad el sentido de ir a la escuela su propiaexperiencia les muestra que el jardín de niños no es solo un lugar grato y divertido, sino que el hecho de participar en sus actividades, saber lo que antes no sabían ayudara en su proceso de aprendizaje. Para poder lograr esto en los niños es importante que la educadora desarrolle algunas competencias para que se promueva el desarrollo social y afectivo como las siguientes:
• Un clima afectivo requiereque las niñas y los niños perciban que su maestra es paciente, tolerante, que los escucha, los apoya, los anima y los estimula, que pueden contar con ella para estar seguros y resolver los conflictos que enfrentan. Especial cuidado debe presentarse a quienes se mantiene aislados de sus compañeros y a quienes se integran por primera vez al grupo.

• Tomar en cuenta algunas reglas para laconvivencia continua con otras personas así sean de la misma edad que tiene distintos temperamentos, gustos y modos de ser, es un reto para varios pequeños; por eso es importante establecer reglas mínimas que propicien el respeto entre compañeros (evitar expresiones agresivas y la violencia física, por ejemplo), la buena organización del trabajo y las responsabilidades compartidas. Actuar en apego a...