Desarrollo Socio Emocional

El desarrollo socio-emocional en la escuela
El trastorno social, las anomalías sociales, han conllevado la degradación socio-emocional de las personas. El desarrollo socioemocional incluye los procesos de actualización del conocimiento del entorno y de si mismo, que permiten la significación y reconocimiento de conductas afectivas en el propio sujeto y en los demás, con el fin de alcanzar unamejor adaptación en el medio. Poco a poco estas conductas adquieren más complejidad al unírseles componentes motores y procesos mentales complejos. También involucra el proceso de interiorización de las normas, para que todas estas conductas afectivas para que adecuen a las esperadas por el medio en el que está inserto.
Por todas estas circunstancias, creo que las escuelas son las indicadas paraproporcionar las habilidades socioemocionales, a través del docente.
¿Quién soy yo para decirles lo que está bien y lo que está mal?
Entonces cuestiono, la labor del docente es primordial como segunda ayuda, ya que la primera viene de casa; pero para el infante es necesaria una imagen de patrón, ya que se situa en contexto diferente al hogar. Los niños suelen expresar sus emociones teniendo comomodelos a los adultos más cercanos, como padres y educadores, de tal forma que la influencia de los adultos no se puede soslayar. En lo que a la escuela compete, todo el ambiente, el clima escolar y de aula debe ser favorable para el desarrollo de las emociones. El despliegue de la esfera emocional permite al niño hacerse responsable de sus propios actos y tomar conciencia de su propiapersonalidad, afectividad, emociones e impulsos... La escuela debe considerar la importancia del desarrollo emocional de sus alumnos, además, porque la maduración y bienestar personal ayudan a mejorar los aprendizajes.

En los primero años de escuela, el infante suele cambiar de contexto, de lo familiar, a las nuevas personas contemporáneas a este, ya que toma el primer contacto con personas de su edad,e inicia el desarrollo social, cito a un inteligente PROVERBIO AFRICANO: "Para educar a un niño hace falta la tribu entera”. El anterior proverbio es muy exacto, ya que nos damos cuenta en la realidad que no podemos enseñar a un infante a desarrollar su habilidad social, si este se encuentra solo, para poder desarrollarlo debemos incluir un contexto numeroso, donde pueda aprender a relacionarsecon los demás.
“Un mayor énfasis en el desarrollo socio-emocional de los estudiantes en el contexto escolar no es solo relevante desde el punto de vista de la salud mental y el desarrollo social y emocional, sino también desde el punto de vista académico” (Hernández, 2005).
El autor considera, que en la escuela es esencial velar y dar importancia el lado socio-emocional, desarrollando estoargumento que la labor docente cumpliría sus objetivos de enseñanza-aprendizaje, ya que si el infante está motivado y tranquilo con sus entorno, podrá este captar fácilmente la información adquirida en la clase, por lo tanto elevará el nivel académico
"Si queremos educar a un niño debemos educarle a él y educar también a su ambiente. Puesto que todos los niños viven en un contexto, debemos educar alniño y al contexto, a los dos." (José Antonio Marina, 2004)
Así mismo, existe una creciente preocupación al comprobar el aumento de casos de niños angustiados y perturbados que no sienten motivación por el estudio.
Cada día vemos, que en las escuelas el alumnado disminuye y estos pueden ser por diferentes motivos; mala relación con los docentes, compañeros de clases violentos y esto le pone u atraba al desarrollo socio-emocional.
Si… “La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no solo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este...