Desarrollo y maduracion Cerebro Adolescente

DESARROLLO
Y MADURACION
DEL CEREBRO
ADOLESCENTE
Prof. Sergio Mora Gutiérrez
Facultad de Medicina
Universidad de Chile

ADOLESCENCIA
Una edad
peligrosa

Adolescencia siempre un problema
Adolescencia,
«Los jóvenes son calentados por la naturaleza como los
ebrios por el vino» (Aristóteles)
«Ojalá
Oj lá no h
hubiese
bi
edad
d d entre
t llos 10 y llos 23,
23 o que llos
jóvenes pasasen ese tiempodurmiendo porque no hacen
mas que preñar mozas,
mozas ofender a los mayores,
mayores robar y
pelear» (Shakespeare)
«La expresión de un tortuoso conflicto sexual» (Freud)
«La mas tumultuosa de las sucesivas crisis de identidad
de la vida» (Erik Erikson)
«Los
L adolescentes
d l
t son inherentemente
i h
t
t iincompetentes
t t e
irresponsables» (Stanley Hall, 2004)

La adolescencia según Stanley HallTeorìa de la Recapitulación: el desarrollo
individual (ontogenia) remeda el desarrollo
evolutivo (filogenia):
• 0-4 años: infancia (etapa animal)
• 4-8
4 8 años: niñez (cavernícola)
• 8-12 años: preadolescencia (salvajismo)
• 12-25
12 25 años: adolescencia (transiciòn
turbulenta). «Tormenta y estrès».

«La crisis que se vive en la adolescencia constituye
una parte inevitable del desarrollo humano»¿Qué hay de malo en el cerebro
adolescente?
d l
?
•
•
•
•
•

Impulsividad
Agresividad
Estallidos emocionales
Conductas antisociales
Propensión a asumir riesgos:
alcohol, drogas, sexo
• Peleas,
P l
accidentes
id
• Vulnerabilidad a la adicción y
t t
trastornos
mentales
t l
Adolescentes modernos:
cerebros en cortocircuito
La Tercera 03/03/2012

•

“Los adolescentes desarrollan el
acelerador muchotiempo
p antes
que los frenos y la dirección”
(Ron Dahl)

¡no somos
tan locos como
ustedes creen!

Hermosos Cerebros
Cambiantes, impulsivos,
temperamentales. ¿Por qué
los adolescentes se
comportan así?
Vistos con los ojos de la
evolución, puede que sus
rasgos más exasperantes
sean la clave de su éxito
cuando se conviertan en
adultos.

Hace 15 años atrás se creía que:
• El desarrollo cerebraltenia
lugar
g fundamentalmente
en la infancia
• El cableado del cerebro se
completaba a los tres
años de edad
• El cerebro estaba
completamente maduro
entre los 10 y 12 años

Resonancia Magnética
ESTRUCTURAL
RMS

FUNCIONAL
RMF

El cerebro adolescente
• A los 6 años, el cerebro alcanza
el 90% de su tamaño definitivo
definitivo.
• Se reorganiza masivamente
entre los 12 y 25 años.
• La maduración delcerebro
continúa en la adolescencia y
no se detiene hasta pasados
los 25 años

• La última estructura en
madurar es la corteza
prefrontal.

Esto explica los cambios de
conducta del adolescente.
adolescente

¿Qué hace la diferencia?
• 1) Una maduración
lenta y laboriosa que
toma los primeros 25
años de vida.
• 2) Una asombrosa
capacidad de
modificarse a si
mismo, como
consecuencia de laexperiencia
(neuroplasticidad)

Nacemos inmaduros
El RN no p
puede hablar,, caminar,,
usar herramientas o asumir las
perspectivas de otros.
Su cerebro consume el 60% del
aporte total de energía
.
La lenta madurez permite que el
aprendizaje
p
j temprano
p
facilite el desarrollo
de la arquitectura neuronal que facilitará
aprendizajes mas complejos.

Lo heredado y lo adquirido
Factores que influyen en elneurodesarrollo
FACTORES INTRINSECOS
(los genes)

Determinan parcialmente el
desarrollo Establecen pautas
desarrollo.
pautas,
predisposiciones o tendencias

+
FACTORES
EXTRINSECOS
Estimulacion temprana
Aprendizaje oportuno
Nutrición adecuada
Cuidados y afecto

Favorecen el crecimiento y
maduración Enriquecen las
maduración.
habilidades genéticas y
potencian los talentos.
Determinan inteligenciacognitiva y emocional

Desarrollo cerebral del niño
1. Consecuencia de la interrelacion entre la genética y el
medio
di ambiente.
bi t
2. El cuidado temprano es decisivo y puede determinar la
posterior capacidad de aprendizaje y control de emociones
(niños abandonados o maltratados).
3 El cerebro tiene una notable capacidad de cambio
3.
cambio, pero
hay periodos en que es crucial.
4 La plasticidad...