Maduracion del cerebro humano
Páginas: 4 (803 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2010
¿CUÁNTOS AÑOS SE NECESITAN PARA QUE EL CEREBRO HUMANO MADURE?
Cronología madurativa cerebral
El crecimiento del cerebro dura prácticamente una gran parte de la vida, con las interesantesconsecuencias que ello tiene para la educación de los adolescentes.
Junto a estos procesos de crecimiento tanto de cuerpos neuronales como de sus ramificaciones o dendritas, existen en el cerebro asimismootros procesos de estabilización y disminución del número de neuronas.
A medida que se van estabilizando las funciones cerebrales, que se van integrando las distintas áreas cerebrales, se vareduciendo tanto el número de neuronas como sus interconexiones (sinapsis), así como modulando la plasticidad del cerebro infantil. Esta plasticidad permite la rápida adaptación del adolescente antecircunstancias ambientales nuevas, al contrario de lo que pasa en los ancianos, los cuales viven con sus rutinas.
Otro índice de de maduración de antaño conocido es el avance en los procesos de mielinizaciónde las fibras nerviosas con los objetivos de todos conocidos: perfeccionamiento de su función en varios campos que no es el momento de pormenorizar.
Permítasenos insistir en que las diversas técnicasde obtención de imágenes del cerebro, por ejemplo la TEP (Tomografía Emisión Positrones) nos permiten el estudio de la evolución de la sustancia blanca, de la materia gris y de las respuestas queconsisten en la activación de zonas cerebrales concretas subsiguiente a información que les llega desde el mundo exterior.
• Las primeras áreas del cerebro que maduran, relacionadas con las funcioneselementales, son las que reciben inputs desde los sentidos.
• Las segundas zonas en alcanzar un desarrollo completo son las que están implicadas en la orientación espacial y el lenguaje
• Hacia los14 a 15 años emerge la maduración del sistema límbico, precisamente cuando el adolescente es ya capaz de emociones fuertes.
• En cambio las áreas cerebrales que permiten el raciocinio, la...
Cronología madurativa cerebral
El crecimiento del cerebro dura prácticamente una gran parte de la vida, con las interesantesconsecuencias que ello tiene para la educación de los adolescentes.
Junto a estos procesos de crecimiento tanto de cuerpos neuronales como de sus ramificaciones o dendritas, existen en el cerebro asimismootros procesos de estabilización y disminución del número de neuronas.
A medida que se van estabilizando las funciones cerebrales, que se van integrando las distintas áreas cerebrales, se vareduciendo tanto el número de neuronas como sus interconexiones (sinapsis), así como modulando la plasticidad del cerebro infantil. Esta plasticidad permite la rápida adaptación del adolescente antecircunstancias ambientales nuevas, al contrario de lo que pasa en los ancianos, los cuales viven con sus rutinas.
Otro índice de de maduración de antaño conocido es el avance en los procesos de mielinizaciónde las fibras nerviosas con los objetivos de todos conocidos: perfeccionamiento de su función en varios campos que no es el momento de pormenorizar.
Permítasenos insistir en que las diversas técnicasde obtención de imágenes del cerebro, por ejemplo la TEP (Tomografía Emisión Positrones) nos permiten el estudio de la evolución de la sustancia blanca, de la materia gris y de las respuestas queconsisten en la activación de zonas cerebrales concretas subsiguiente a información que les llega desde el mundo exterior.
• Las primeras áreas del cerebro que maduran, relacionadas con las funcioneselementales, son las que reciben inputs desde los sentidos.
• Las segundas zonas en alcanzar un desarrollo completo son las que están implicadas en la orientación espacial y el lenguaje
• Hacia los14 a 15 años emerge la maduración del sistema límbico, precisamente cuando el adolescente es ya capaz de emociones fuertes.
• En cambio las áreas cerebrales que permiten el raciocinio, la...
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