Desastres Naturales

PROPUESTA DE UN TALLER DE CAPACITACIÓN EN CASOS DE DESLIZAMIENTOS, DIRIGIDO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL “INCAP LOS SAMANES”
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Venezuela es un país con un historial de fenómenos naturales verdaderamente llamativo y revelador, estos fenómenos han producido perdidas de bienes materiales y vidas humanas. Aunque no todos los días se presentan eventos naturalesde grandes magnitudes existe una alta incidencia de estos alrededor de aquellas zonas cuya ubicación geográfica, condiciones de suelo y características de sus edificaciones, además del desconocimiento de la población sobre el tipo de riesgo al que se está expuesto, resulta más propensa a sufrir daños.
En los últimos años, situaciones desencadenadas por fenómenos naturales como los aludestorrenciales del estado Vargas en 1999, han sido reiterativas en el sentido de trabajar más en las etapas anteriores en la ocurrencia del desastre haciendo énfasis, por lo tanto, en la prevención, la mitigación y la preparación.
Esto condujo a la necesidad que las poblaciones participaran en las tareas de reducción ante estos eventos adversos, a partir de la disminución de los índices de vulnerabilidadexistentes atendiendo uno de los componentes más importantes: la información científica y la educación, que se podía desarrollar en actividades educativas formales y de naturaleza informal.
Como consecuencia de esta nueva corriente se están desarrollando en el ámbito nacional a través de diversos entes, uno de estos Protección Civil, actividades de capacitación dirigidas en principio a docentes yestudiantes, orientadas, a su preparación para enfrentar posibles desastres sobre todo aquellos relacionados con deslizamientos. Sobre este particular Méndez (SF) Señala “Un deslizamiento es un movimiento pendiente debajo de rocas y suelo, bajo la influencia de la gravedad”.
Se reconoció que es, desde el mismo ejercicio educativo en el aula, donde los estudiantes y docentes construyen a diarionuevos aprendizajes, siendo factible darle una atención permanente a un tema, como la cultura de la prevención que requiere mucho más tiempo y esfuerzo didáctico, para entrenarse sobre cómo saber por dónde hay que practicar un desalojo en un centro educativo, o cuáles son los códigos de la alarma que indican cuando hay que ocupar la zonas de seguridad en situaciones de emergencia ya que la grancantidad de pérdidas materiales y vidas humanas son producidas por eventos relacionados a los deslizamientos.
Se vio entonces, desde una nueva perspectiva, la necesidad de educar ante el riesgo, como un esfuerzo permanente para la formación de nuevas percepciones y actitudes sobre el tema no solo para responder a posibles desastres sino para combatir sus causas, de manera especial, la vulnerabilidadexistente, tanto en el centro educativo como en la comunidad.
Lo anterior conduce a una reflexión sobre un elemento de enorme consideración: el importantísimo papel que juega la educación frente a la promoción de cambios de actitud a la adopción de valores que redunden en el mejoramiento de las relaciones entre el ser humano y el ambiente, con la finalidad de mitigar la vulnerabilidad existenteen la sociedad venezolana para el logro de una mejora en la calidad de vida actual y futura.
Pardo (1995) sostiene que:
La educación es la clave (…) para renovar valores y la percepción del problema, desarrollando una conciencia y un compromiso que posibilite el cambio, desde las pequeñas actitudes individuales y de la participación e implicación en la resolución de problemas (…) en cualquiercaso, la educación tiene una importante función que realizar (…) para promover un desarrollo sostenible de los pueblos. (P. 47).
La concreción de la educación en el comportamiento de los distintos factores sociales resulta pues, determinante en la modificación de la condiciones de vulnerabilidad ante un posible deslizamiento y también clave para afrontar con anticipación, una emergencia que pueda...