Descartes es

TÍTULO DEL PROYECTO

PROYECTO DE INTERVENCIÓN APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A CONVIVIR

INTEGRANTES:

MARTHA RUTH GARCÍA RUIZ
JANET LÓPEZ MAHECHA
HECTOR VERGARA ZUÑIGA
DILIA PARIS MORENO
ELISA ZÁRATE BARRERO

PROYECTO DE INTERVENCIÓN

PRESENTADO A:

OSCAR HOLGUIN

PUERTO SALGAR CUNDINAMARCA
MAYO DE 2010

PÁGINA DE ACEPTACIÓN

El presente proyecto fuedebidamente realizado y aprobado de acuerdo a los requerimientos de la fundación universitaria los libertadores para optar el título de Especialización en Pedagogía de la Lúdica para el desarrollo cultural.

Presidente de jurado

Jurado

jurado

AGRADECIMIENTOS

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN

RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN-RAE

1. TIPO DE DOCUMENTO: PROYECTO DE INTERVENCIÓN. 2.ACCESO AL DOCUMENTO: FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES(ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA LÚDICA PARA EL DESARROLLO CULTURAL) 3. TÍTULO DEL DOCUMENTO: APRENDER A CONVIVIR 4. AUTORES: DILIA PARIS, MARTHA RUTH GARCIA, JANET LÓPEZ, CARMEN ELISA ZARATE, HECTOR VERGARA. 5. FECHA DE EDICIÓN: MAYO DE 2.010 |

6. CONCEPTOS CLAVES (Descriptores)AUTONOMÍA,COMPORTAMIENTO,COMUNIDAD,COMUNIDADEDUCATIVA,CONTEXTO,CONVIVENCIA,CONVIVIR,CREATIVIDAD,CULTURA,EDUCACIÓN,EMPODERAMIENTO,ESTRATEGIAS,ESTUDIANTE,ÉTICA,IGUALDAD,INTERVENCIÓN,JUSTICIA,LÚDICO,MORAL,PEDAGOGÍA,PROCESO,PROYECTO,RECREACIÓN, SOLIDARIDAD,TOLERANCIA,VALORES. |

7. ENFOQUE METODOLÓGICOSE PRESENTAN LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DONDE LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU PROPIO CONOCIMIENTO TENIENDO EN CUENTA, ELDINAMISMO, LA PERSEVERANCIA, LA CONTRIBUCIÓN, LA TOLERANCIA, LA CONCRECIÓN EN LAS APORTACIONES HECHAS POR LOS INVOLUCRADOS, DE MANERA QUE HAGAN PARTE DE SU PRAXIS, LOGRANDO ASÍ UN VERDADERO EMPODERAMIENTO, APLICANDO LA SIGUIENTE METODOLOGÍA: * CONSTRUCTIVISMO * APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y * ENSEÑAR A PENSAR SOBRE CONTENIDOS SIGNIFICATIVOS Y CONTEXTUADOSEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN “APRENDER ACONVIVIR” SE ENFOCA EN EL PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN CRÍTICO SOCIAL PORQUE PROPICIA EL ANÁLISIS CRÍTICO Y REFLEXIVO ANTE LA EDUCACIÓN CON VALORES Y EN VALORES, COMO UN MECANISMO DE ACCIÓN FUNDAMENTAL EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA CONVIVENCIA, A PARTIR DE LA REVALORIZACIÓN DEL ROL DEL DOCENTE Y LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS LÚDICO- RECREATIVAS PERTINENTES Y OPORTUNAS EN LAS DIVERSAS ÁREASCURRICULARES.LAS ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN Y EMPODERAMIENTO DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO SE EJECUTA MEDIANTE EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOPOR LO ANTERIOR ES NECESARIO, ADOPTAR UNA METODOLOGÍA QUE SEGUIDA PASO A PASO, NOS CONDUZCA AL OBJETIVO QUE HEMOS TRAZADO. |

8. CONTENIDO PROYECTO DE INTERVENCIÓN :APRENDER A CONVIVIREL PROYECTO “APRENDER A CONVIVIR” EN SU CONTENIDO PLANTEA Y GENERAACCIONES QUE CUALIFICAN LA CONVIVENCIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DESDE LA IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS LÚDICAS PEDAGÓGICAS PORQUE LA EDUCACIÓN ES INTEGRAL, PROCURA LA EVOLUCIÓN GLOBAL DE LA HUMANIDAD EN TODOS LOS NIVELES, POR MEDIO DE UN EQUILIBRIO DE VALORES EN TODAS LAS DISCIPLINAS.LA EDUCACIÓN ES TAN ANTIGUA COMO EL HOMBRE MISMO Y HACE PARTE ACTIVA Y SUSTANCIAL DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DELGÉNERO HUMANO. PUES ES A PARTIR DE ELLA, QUE EL INDIVIDUO HA LOGRADO ESTABLECER UN PROCESO DE HUMANIZACIÓN, ES DECIR, UN PROCESO QUE LE PERMITE A CADA QUIEN DESARROLLARSE DE FORMA INTEGRAL, ESTABLECIENDO RETOS Y SUPERANDO METAS, CON EL PROPÓSITO DE SER CADA DÍA MEJOR EN PRO DE TRANSFORMAR SUS LIMITACIONES Y POTENCIALIZAR SUS CUALIDADES.DE ESTA MANERA, LA EDUCACIÓN ENTENDIDA COMO UNA ACTIVIDADCOMPLEJA QUE VA MÁS ALLÁ DE EXPONER UNA SERIE DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS O TÉCNICOS, DE TIPO CONCEPTUAL O PROCEDIMENTAL. POR EL CONTRARIO, IMPLICA UNA INTERACCIÓN ACTIVA ENTRE EL DOCENTE, EL ESTUDIANTE, LOS PADRES DE FAMILIA Y LA SOCIEDAD DEL ENTRONO, EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTOS QUE DESARROLLEN LAS CAPACIDADES TANTO COGNITIVAS COMO AFECTIVAS Y VALORATIVAS DE LAS PERSONAS,...