Describir El Escribir Cap Tulo 1

UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA EN ESPAÑOL
Producción Textual Carla Olivares C.
Martin Rojas D.
¿Qué es el código escrito?
A partir del texto de Daniel Cassany, Describir el escribir, Capítulo 1 “¿Qué es el código escrito?”, realizaremos unresumen con los temas, a nuestro parecer, más relevantes considerados después de la lectura.
Para comenzar, es preciso dar cuenta de un punto muy importante que Cassany aborda en el texto, la vinculación y separación que presenta el código escrito del oral, pero antes, precisemos ciertos conocimientos que debe tener un escritor para el uso correcto del código escrito:
1.- Adecuación, querefiere a las variaciones que tiene una lengua entre sus propios hablantes como el registro, la variedad en el uso estándar o dialectal de la lengua, formal o informal, general o específico y considera también el canal (oral o escrito) y sobre todo, la situación comunicativa. Por tanto, un escritor competente conoce los procesos lingüísticos de cada situación y organiza y estructura el significado deltexto.
2.- La Coherencia es la propiedad del texto que selecciona la información (relevante/ irrelevante) y organiza la estructura comunicativa de manera determinada (introducción, desarrollo, conclusión).
3.- Cohesión es la reguladora textual y estructural del texto. Para que se forme una densa red lingüística- comunicativa, la cohesión va conectando las frases por la que se compone el texto. Lasrepeticiones o anáforas, las relaciones semánticas entre las palabras, los enlaces o conectores, etc., funcionan para darle una interpretación a cada una de las frases, que unidas con las otras en su totalidad logran entregar al receptor un sentido global del texto.
Diferencias y vinculación entre el código oral y escrito:
Una de las discusiones que han abarcado muchos años, es la idea delcódigo oral como extensión del escrito. Bien lo expresa el autor, tomando las teorías de Vigner y Scino (ambos sustentan la idea de una autonomía del código escrito con el código oral) que se desarrollarán brevemente a continuación:
a.- Según la visión didáctica de la lengua, Vigner (1982) propone tres niveles representativos del código escrito a través del tiempo.
El primer nivel se denomina Elescrito tradicional (latín) visto como: Un modelo normativo de la gramática, prescriptivo y oracional. Es usado en modelos literarios clásicos para ser estudiado por los aprendices, a través de una proposición de los estudiosos de la época, a partir del código escrito, una teoría utópica de un lenguaje universal. Además, solo es exclusivo de una minoría y para el aprendizaje.
Un segundo nivel Elescrito, código segundo, remite a: Modelo estructuralista; código oral como primordial y el escrito como subordinado del primero; el escrito es mera transcripción del oral; y en los estudios, solo se enseña a transcribir el código oral por lo que no se enseña la gramática escrita.
Y el tercer nivel El escrito, lengua se refiere a: El código oral y código escrito son diferentes y autónomos quevinculan la misma lengua; proponen un estudio de la gramática discursiva de la lengua; y es un enfoque comunicativo donde interesa la comunicación tanto oral como escrita.
Entonces a partir de esto Vigner postula en palabras de Cassany que la producción y comprensión del código escrito no depende del código oral y que es necesario y conveniente tratarlos de manera equitativa y por separado en elaprendizaje de lenguas.
b.- En vista desde la perspectiva psicolingüística de Scinto (1986) se proponen tres modelos también:
Un modelo dependiente (tradicional) que expone la idea del código escrito como extensión del oral cuya única función del primero, es la de transcripción del segundo. Esta idea se sustenta con la teoría filogenética (postula la idea de la lengua oral como primera en la...