ENSAYO DE ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DEL ESTR S LABORAL




ESCUELA DE POSTGRADO



ENSAYO.
ESTRÉS LABORAL DE LOS DOCENTES


PRESENTADO POR:


Maria Villena Candía
ROSA LIVIA PELAEZ ASCUE
hERNAN rODRIGUEZ zELA





CUSCO – PERU- 2014



ESTRÉS LABORAL DE LOS DOCENTES
1.- PROBLEMA
Sabemos por experiencia y conocimiento general que el docente trabaja no solo intelectualmente, sino debe trabajar para programar sus clases realizando un ajuste de lasáreas que tienen a su cargo y el tiempo del que dispone, da clases sobre diferentes temas, tiene en cuenta los diferentes intereses y capacidades del alumnado, realiza trabajo administrativo y se lleva a casa cantidad de trabajo. Del mismo modo, le son asignadas tareas que podrían ser llevadas a cabo por otros profesionales especialistas y orientadores, pues dentro de la misma clase encontrarán unaamplia gama de alumnos que poseen capacidades, habilidades, ritmos y estilos de aprendizaje diferentes, lo que requerirá de una mayor planificación y una evaluación más exhaustiva.

En las instituciones Educativas se observa una suerte de malestar en el personal docente, puesto que su trabajo, al igual que muchos otros, tienen muchas exigencias, pero lamentablemente es poco remunerado; estosfactores conllevan a generar un estrés laboral, razones por las cuales nos plateamos el siguiente problema:

¿EN QUÉ MEDIDA LA APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO DISMINUYE EL ESTRÉS LABORAL DE LOS DOCENTES?

2. OBJETIVO.

Describir la influencia de la aplicación estrategias de afrontamiento en la disminución del estrés laboral de los docentes
3. METODOLOGIA.
Descriptivo





ESTRATEGIAS DEAFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS LABORAL

TEORÍA DEL PROCESO TRANSACCIONAL DE LÁZARUS

La teoría de Lázarus distingue entre las condiciones antecedentes de estrés («estresores»), cómo éstas son percibidas y apreciadas cognitivamente por una persona en particular, y las consecuentes reacciones emocionales cuando un estresor se percibe como amenazante y el individuo no es capaz de afrontarlo efectivamente. Suenfoque teórico requiere un análisis detallado de los estresores específicos que están asociados con un trabajo en particular, y cómo diferentes trabajadores reaccionan ante estos estresores tomando en cuenta las habilidades de afrontamiento de los individuos y su experiencia pasada. Así, Lázarus conceptualiza el estrés en el trabajo como un fenómeno esencialmente individual, en el cual losefectos de los eventos estresores relacionados al trabajo referidos a las emociones y el comportamiento están mediados por la percepción de los empleados, sus apreciaciones de estresores específicos, y sus habilidades de afrontamiento.
Lázarus propone que las emociones se diferencian en función de patrones característicos de procesos de valoración cognitiva.
Identifica los componentes básicos devaloración y distingue entre valoración primaria y secundaria:

1. VALORACIÓN PRIMARIA: determinar la relevancia personal de los acontecimientos
2. VALORACIÓN SECUNDARIA: proceso cognitivo que media en la respuesta emocional de acuerdo con las opciones de afrontamiento que la persona cree que tiene para hacer frente a la situación
En resumen, la concepción de Lázarus sobre estrés ocupacional y la teoríade la Adaptación Persona-Ambiente, tienen méritos y limitaciones y pueden ser consideradas complementarias antes que contradictorias, en proporcionar una estructura conceptual significativa para entender el estrés en el trabajo. Una gran diferencia entre estas perspectivas está en la especificidad y tamaño de la unidad de medición para evaluar los componentes del estrés laboral. Mientras que lateoría de la Adaptación Persona-Ambiente identifica las condiciones generales que producen tensión en el trabajo (demandas de trabajo), el modelo del proceso transaccional de Lázarus se centra sobre cómo un evento estresor en particular es percibido y apreciado, notándose que estos procesos mediadores están fuertemente influenciados por las habilidades de afrontamiento del trabajador y su...