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LA ENSEÑANZA DE LA ESCENOGRAFÍA COMO ARTES PLÁSTICAS Y ESCÉNICAS EN LA UNIVERSIDAD
Eduardo CAMACHO (Universidad de La Laguna)

Consideramos, que las enseñanzas escénicas en general, deben de estar descentralizadas, donde el alumno pueda elegir (según el número de créditos) las niaterias existentes en las diferentes Aulas de Estudios Teatrales, vinculadas a las Universidades respectivas. En unamisma Universidad, puede existir varias materias vinculadas a distintos departamentos, como por ejemplo: Bellas Artes, Clásica... (Facultad de Bellas Artes, Facultad de Filología...). No se pretende desvalorizar a las Escuelas Superiores o Institutos de Arte Dramático ya existentes, cuya formación académica, puede ser discutible, pero funcionan, sino que, desde hace mucho tiempo, también vienenfuncionando seriamente las Aulas de Estudios Teatrales en la mayoría de las Universidades del Estado español, y es una obligación reconocerlas y potenciarlas aún más, por trabajar a manera de laboratorio, de investigación escénica y científica. Sabiendo que se encuentra aprobado por Orden de uno de agosto de 1992 el curriculum de las enseñanzas de Arte Dramático por el Ministerio de Educación yCiencia, y está pendiente de debatirse y aprobarse, una Ley del Teatro. Introd uccion Este Proyecto consta de dos bloques fundamentales: Docencia e Investigación, ambas forman parte de las actividades que se desarrollan en cualquier

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departamento de Universidad, y por lo tanto, en las Facultades de Bellas Artes del Estado español. Las enseñanzas de las Artes Plásticas, al igual que la de lamayoría de las disciplinas de nuestro entorno cultural, artístico y científico, es una actitud en la que el éxito o el fracaso, la consecución en mayor medida, no depende solamente del profesor que la imparte. El espacio físico para realizar la actividad docente, la infraestructura o equipamiento de materiales técnicos y artísticos -adicionales para el desarrollo de las diferentes propuestas detrabajo- los talleres experimentales y laboratorios, así como la participación del alumnado en sus instalaciones, son también factores que afectan de una manera directa al buen funcionamiento del programa docente. Por consiguiente, dado el carácter práctico a impartir: ESCENOGRAFÍA, debe fundamentarse en unos criterios que, por un lado, permitan poner al alcance de los alumnos toda informaciónrelacionada con su especialidad y, por otro, les estimule hacia la i^ropia experimentación con todo este material y, eventualmente, hacia la verdadera investigación para llegar a la creación escénica (artística), además de conferirles la capacidad de autocrítica imprescindible en todo aprendizaje de esta índole. Como novedad, dentro de este Programa, existirá una parte amplia e interesante, dedicada ala INSTALACIÓN. La Instalación como espacios alternativos, por considerar, que es necesario poner en conocimiento de los alumnos de un Segundo y Tercer Ciclo, una variable artística y especial de enorme interés, no solamente por su actualidad -una gran parte de creadores plásticos del momento están trabajando en esta dirección- sino porque este planteamiento espacial y creativo, al sermultidisciplinar permite desarrollar las potencialidades plásticas y conceptuales. Por otra parte, con un proyecto de Instalación, el alumno se permite conocer mejor el espacio (abierto o cerrado), para una realización estática o dinámica (espectáculo teatral). El Programa está abierto también a un ARTE PROCESUAL, donde el alumno puede dejar patente toda forma de actividad (manipulación, vivencia,experiencia, reflexión...) como una condición de tiempo y espacio en el curso prototipo de un proceso, así como a otras tendencias del arte de vanguardia plástica y escenográfica. Prefacio El alumno, por una necesidad de experimentación, crea una obra plástica o escénica (disponiendo de los conocimientos técnicos y herramientas suficientes). Es necesidad de búsqueda permanente, de buscar soluciones para...
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