Desempolvando Los Cimientos Pdf

DESEMPOLVANDO LOS CIMIENTOS
Los elementos constitutivos de la identidad profesional docente
en un profesional de antaño que está vigente hoy.

Por Micsael Gutiérrez Valladares
Alumno de Pedagogía en Física
Pontifícia Universidad Católica de Valparaíso

Introducción
Debido al contexto en el que se desenvuelven los docentes hoy principalmente en nuestro
país, quizas también a nivellatinoamericano, se hace necesario encontrar, diferenciar y
fortalecer los elementos que los posicionan como profesionales dentro de la sociedad, no por
simple ego profesional, sino porque esto trae consigo concecuencias provechosas para
mejorar el sitio que estos ocupan a nivel social como personas con voz y autoridad sobre su
práctica, y tambien por que al hacer incapié en la importancia del desarrollo deestos
elementos, se espera una repercución en el desempeño de estos mejorando su práctica
como profesionales al servicio de la sociedad.
Dichos elementos ya han sido definidos en trabajos anteriores, basados en el analisis de la
practica docente así como en la evolución historica de la profesión. Pues ahora veremos
como se encuentran estos elementos: la autonomía, colegialidad, reflexión crítica y lainvestigación, plasmados en un profesional docente de especialidad la ciencia Física y como
quedan en evidencia al analizar una entrevista que le fue hecha.

Antecedentes Generales
Antecedentes del profesor:
•
•
•

Edad: 65 años de edad
Título profesional: Profesor de Física de la Universidad Católica
Años de servicio: 4 años de trabajo en el establecimiento actual
35 años de servicio en totalAntecedentes del colegio:
•
•
•
•

Colegio GEA de Quilpué, Valle del Paraíso S/N.
Colegio Particular subvencionado.
Cubre un rango de primero básico a cuarto medio
Trabaja con una cantidad entre 20 y 25 alumnos por sala

Autonomía
Según Macia Prieto (1994.p 42) la autonomía se lleva a cabo en la libertad a la hora
de tomar deciciones aplicando los conocimientoss especializados bajo ciertoscriterios
profesionales. Estas deciciones se pueden encontrar en distintos campos pero intimamente
relacionados, ellos son: En la sala de clases, en la Normas éticas regentes, en la selección
de metodología y en la selección de contenido. En el caso del profesor entrevistado
podemos dilucidar la existencia de la autonomía en estos campos por ejemplo cuando el nos
cuenta sobre la selección de contenidos,vemos que al decirnos que el le da mucha
importancia al tópico de ondas y poca importancia a la unidad que refiere a geografía, el está
haciendo uso de su autonomía en la selección de contenidos ya que es una decición propia
sin influenciass externas, mas que la apreciación personal de lo que los alumnos van a
necesitar a la hora de graduarse del liceo. Otro campo en el que podemos ver laAutonomía
es a la hora de planificar, pues al consultarle por la influencia de la U.T.P. En esta actividad el
señala que es nula y queda demostrado cuando nos dice al respecto “ fuera del formato que
te puedan dar para planificar no te pueden sugerir cosas porque no son especialistas, porque
para que funcionara eso tendría que haber profesores especialistas en cada una de las
áreas, por lo tanto la unidadtécnica para mí es un elemento que permite o que indica “quiero
que haga este tipo de planificación y se acabo”, aunque si bien la U.T.P. Se establece como
una entidad dentro de un establecimiento educativo, esto da pie para pensar en cuanto
influyen los agentes externos a la profesión docente en el desarrollo de esta, pero la
preocupación por la influencia de los agentes externos no es algonuevo, entonces es preciso
mencionar que “Lo que el profesor experimenta es, más bien, un sometimiento a las
prescripciones del poder central, dado que en la práctica son los expertos, es decir, los
profesionales ajenos a la escuela, quienes toman las decisiones, formulan las
conceptualizaciones, proveen guías y explicaciones para desempeñarse en el aula”.
(Valenzuela,2005, p.13) por lo que “La...