Deseo, deseo del Otro y fantasma.

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Psicología Evolutiva Adolescencia.
Cát. I- José A. Barrionuevo

FICHA

Deseo, deseo del Otro y
fantasma.

Autores:

José Barrionuevo
Magalí Sanchez

marzo

de

2013.

1

José BARRIONUEVO y Magalí Luz SANCHEZ

Deseo, deseo del Otro y fantasma:
En tanto es en relación al deseo del Otro que el deseo del sujeto seconfigura, en
este espacio la propuesta es considerar esta afirmación teórica para pensar las
vicisitudes del reposicionamiento subjetivo implícito en la adolescencia, en un tiempo
lógico en el cual se produce un rearmado del fantasma imprescindible en la
consolidación de la identidad del sujeto.
Acerca del deseo, que es deseo del Otro:
El deseo es desde el psicoanálisis concepto nuclear de todaconsideración posible de
sujeto. A ello se hizo referencia en el espacio en el que se definiera “sujeto” y “ética”
del psicoanálisis1. Deseo suele ser mal entendido o entendido en el sentido común o
vulgar del término. Los sueños, las fantasías, la psicopatología de la vida cotidiana,
para poner algunos ejemplos de producciones psíquicas, son motorizados por el
deseo que se realiza en lareproducción alucinatoria de las percepciones (huellas
mnémicas), que se han convertido en signos de esta satisfacción. Como afirmación
inicial podemos decir que el deseo freudiano está ligado a signos infantiles
indestructibles.
Especifiquemos su peculiaridad desde el psicoanálisis y para ello comencemos por
diferenciar necesidad, demanda y deseo.
A través de un comportamiento típico de cadaespecie, o instinto, el ser vivo se las
ingenia para encontrar el objeto de la necesidad adecuado a la supervivencia del
individuo y de la especie, buscando un objeto determinado con el cual satisfacerlo. En
el caso del sujeto humano no hay objeto adecuado para aquello que Freud define
como pulsión, a diferencia del instinto animal, y considera al objeto como objeto
perdido desde el inicio.Cuando el niño llora su madre interpreta dicho llanto como una demanda y responde a
ella. Esto es lo que sucede en el mejor de los casos, en lo esperable. El llanto supone
una demanda significante del niño, por lo cual la demanda tiene significación en el
lenguaje. Con la interpretación que construye, la madre introduce al niño en el campo
de la palabra y de la demanda. “¡Quiere comer, quiere lateta!” supone la madre al
escuchar el llanto del hijo, pues ella también está expectante de ser demandada,
“¡Pedime teta!” espera la madre, y supone una demanda dirigida a ella en el llanto de
su hijo: “¡Dame la teta!”, estaría pidiendo.
Y allí comienza lo específicamente humano, porque no es sólo eso, la teta y la leche,
lo que el niño pretende, o para decirlo más claramente: no es sólonecesidad lo que se
juega aunque se inicie con eso. Recibe el pecho, toma entre sus labios el pezón de su
madre, toma unos traguitos y se pone a chupetear, a juguetear con él. “¡Ya se envició
1

Barrionuevo, J. (2010). Adolescencia y juventud. Bs. As.: Editorial EUDEBA.

*Agradecemos la colaboración de la Lic. Roxana Capano quien fuera co-autora de versión anterior de
esta Ficha de Cátedra.2

el niño, sólo quería jugar con la teta!” dirían las abuelas, “¡Está jodiendo, no tiene
hambre!” dirá el padre, celoso ante tanto “franeleo”. Y no están errados, algo de eso
hay, pues allí accede el niño al deseo propiamente dicho: el “tener” el pezón, “tomar”
el pecho. Y se aísla como deseo en tanto es frustrado de él, porque la fiesta
habitualmente se le corta en tanto la madre hacelugar a la falta en la satisfacción de la
demanda. El deseo adviene entonces más allá de la demanda, como falta de un
objeto, falta inscripta en la palabra y efecto de la marca del significante en el ser
hablante. Se diferencia de la necesidad en cuanto ésta surge de un estado de tensión
interna que encuentra satisfacción por acción específica que procura el objeto
adecuado. El apetito se...