Deserci N Escolar


Deserción escolar gran problema de México
10 En el presente documento se considerarán dentro del 3er grado de la Educación Media Superior, a las escuelas que en el formato 911 reportaron
Matrículaen 4° y 5° grados.
La deserción no muestra un comportamiento uniforme dentro de un ciclo escolar, es decir, que observamos
Diferencias importantes entre lo que sucede en cada grado. Por ejemplo, comose muestra en la
Gráfica 2.13 el 60.8% de los desertores abandonan sus estudios en el primer año (casi 380 mil alumnos),26% en el segundo (cerca de 163 mil alumnos) y 13.2% en el tercero o posteriores(alrededor de 83 mil alumnos) 10.Estas proporciones se mantienen más o menos constantes si las observamos por Sexo:









Lo anterior sugiere la existencia de circunstancias especiales asociadas,quizás, a factores socioeconómicos o culturales, como la falta de dinero o la mayor importancia relativa que los alumnos de esta edad le den al trabajo, en lugar de a los estudios. Analizar ladeserción a partir del momento en que los alumnos dejan la escuela, nos permite focalizar en dónde es necesario intervenir para prevenir o abatir el abandono escolar. La deserción Intracurricular, que sepresenta durante el tiempo en que se imparte un programa al interior del ciclo escolar, representa57% del total de la deserción; en tanto que la deserción Intracurricular, que ocurre en el periodo entreun ciclo escolar y otro, representa 43% del total de la deserción; de esta manera, la tasa de deserción Intracurricular es de 8.55% y la Intracurricular del 6.38% (ver Gráfica 2.14).


La deserción enlas entidades federativas
La deserción es un fenómeno que se manifiesta de forma diferente en las entidades federativas, lo cual es un reflejo de condiciones sociales, económicas y culturalesdistintivas de cada región del país (Tabla 2.6). En el ciclo escolar 2010 – 2011, la tasa de deserción fue más alta en Nuevo León (23.55%), Distrito Federal (18.53%), Chihuahua (17.57%), Morelos...