Deserci N Escolar

Deserción escolar
Los problemas económicos familiares son unas de las principales causas por las que los chicos dejan la escuela. Otras veces, el mismo sistema educativo parece dejarlos fuera.
Miles de adolescentes que hoy cursan sus estudios secundarios padecen problemas económicos, y a veces familiares, que los hacen alejarse de las aulas.

Si bien no se han brindado cifras exactas actualesque hayan sido comunicadas desde las respectivas carteras de educación a nivel nacional, provincial o municipal, especialistas en la materia aseguran que la deserción escolar media crece en forma lamentable, pero ¿a qué se debe?.
El profesor Norberto Fernández Lamarra, director de Posgrados de la Universidad de Tres de Febrero, opinó que "no hay datos precisos sino contradictorios, que hacensuponer que el índice de deserción secundaria es muy alto" y remarcó que éste puede ser de "hasta el 60%, pero no hay una precisión".
Haciendo un amplio análisis de la historia del sistema educativo actual, Fernández Lamarra destacó que hoy los adolescentes provienen de familias que "son desorganizadas". A eso agrega que "la escuela media (a los estudiantes) no les significa un atractivo porque estálejos de los contenidos culturales que cada alumno como individuo necesita".

El especialista aseguró que desde "hace muchas décadas que los chicos no van a la escuela satisfechos, pero antes tenían la presión de la familia que insistían en la necesidad del progreso". A eso se le agrega un componente tan necesario como simbólico: las relaciones con el entorno, con los pares: "En la escuela segeneraba una integración amistosa" que la convertía en un lugar óptimo.
Entre los grandes cambios sociales acaecidos en las últimas décadas, hoy sobresale uno: terminar la escuela media no pone al adolescente frente a la posibilidad de una futura mejor situación socioeconómica, y sus probabilidades de convertirse en un futuro desempleado son muy grandes.
A eso se añade que los adolescentes "tienenotros factores de socialización, como las redes sociales –como relación sana no convencional– y los menos sanos, como las barras de drogas".

Es por ello que Fernández Lamarra no ve sólo en las instituciones de hoy el lugar para el progreso ni el ámbito de socialización, porque "los contenidos no les interesan a los menores y porque los docentes no están acostumbrados a situaciones sociales complejasen los chicos".

Si hay que encontrar a un "culpable" a la deserción escolar media actual, no será otro que la estructura educativa antigua, "que no fue reformada en 150 años": "No hay un progreso claro ni contenidos interesantes ni profesores que estén preparados para atenderlos. ¡Eso lleva al concepto de educación de inclusión incluyente!".
Finalmente, el titular de Posgrados de la Universidadde Tres de Febrero calificó a éste como "un tema complejo" pero que necesita cambios para que la educación argentina sea exitosa: "Se cree que es bueno tener la misma escuela para todos y es un error. Hay que tener objetivos comunes a través de contenidos diferenciados según las diferencias culturales y sociales de cada alumno".
Hoy, los chicos que deciden dejar sus estudios secundarios provienenmayoritariamente de hogares carenciados, por ello el abandono de la educación lo condiciona severamente ante su afán de progreso. Esa decisión, a su vez, contribuye al incremento de marginales y aumenta la exclusión social.

Siempre hay una posibilidad cuando otra persona tiende una mano
Hay una frase que dice que al final del túnel está la luz; ella es, para muchos adolescentes, la que se lespresenta de mano de una ONG para poder seguir sus estudios. Cimientos es una organización sin fines de lucro que apoya a los alumnos que tienen problemas para estudiar: desde lo académico hasta las becas, la ayuda es posible.
Agustina Cavanagh, directora Ejecutiva de la ONG, contó qué hacen desde Cimientos: "Acompañamos a 3 mil chicos en todo el país junto a otras organizaciones y junto a la red...