Desgrabación entrevista Prácticas final

Julia (vicedirectora): Bueno… Soy Julia la vicedirectora de la escuela, vengo en la gestión hace 5 años que soy vicedirectora de la escuela. Mi cargo no es titular, soy provisional en el cargo. Soy maestra titular de la escuela desde el 2007, rendí mis cargos titulares para escuelas, rendí concurso para directivos, tuve la suerte de que me fuera bien y acá andamos… hace ya 25 años que soydocente. Eh... mi actitud con Celina, la directora, que recién se acaba de retirar, ella tiene 27 años en la docencia, de los cuales 25 años hace que está en esta escuela. Fue maestra de grado, fue maestra secretaria, fue vicedirectora y hoy es nuestra directora, ¿sí? Celina, al igual que yo, no somos del barrio. Celina viene desde Mercedes, yo vengo desde Ituzaingó, eh… pero sí lo que quizás de lascosas que nos caracterizan, aparte de que las dos somos de Tauro, es que queremos mucho a la escuela, queremos mucho lo que hacemos y bueno, tratamos de demostrar nuestro afecto en lo que es hoy nuestra escuela; tratar de transmitirlo a la gente que trabaja con nosotros que también es gente que hace muchos años que está en la escuela, la mayoría de los maestros son titulares del establecimiento, eh…tenemos muy pocos suplentes, los suplentes que están es porque los maestros emitieron cargos jerárquicos y están en otras escuelas o están en cambio de funciones. Entonces, eh… cambio de función quiere decir cuando uno tiene problemas psiquiátricos o de la voz o algún problema físico, lo sacan del grado y lo ponen en otra función y no puede estar en contacto con los chicos, ¿sí? Eh... nosotrasdos, tanto Celina como yo, ya estamos camino a la jubilación digamos ¿no? Porque ya estamos, 25 años y 27, estamos como decimos nosotras “en un camino de vuelta”, pero, con mucha… (risas), no nos quieren dejar, con mucha alegría seguimos trabajando, de renovar, de hacer cosas nuevas, de contagiar estas ganas que nos surgieron hace un montón de ser docente y eso es lo que nos permite tener la escueladonde está y como está, porque aparte amamos lo que hacemos y eso es bueno, ¿no? Es un sentimiento que si uno como docente no se lo permite, todo lo que puedan llegar a hacer ustedes va a carecer de valor. Eh… no sé, no sé qué más quieren preguntarme, qué más contarles. La escuela tiene un Proyecto Institucional que es parte el proyecto de Inglés y otros proyectos más. Nosotros comúnmenteevaluamos nuestro trabajo en diciembre, o sea hacemos la… paramos la pelota; vemos lo que hicimos, cómo lo hicimos, si nos gustó, si no nos gustó, qué podemos mejorar, qué cosas podemos rever, en qué nos equivocamos, entonces ahí, paramos la pelota, la tiramos para febrero y en febrero surgen las ideas, y entre esas ideas ésta idea y las seños van proponiendo formas de trabajo y vamos tratando decoordinar entre las diferentes propuestas que tienen los docentes porque bueno, tenemos a Miriam en Inglés, tenemos, eh… los profes de educación física, tenemos los profes de artística y también los maestros, y nos surgen diferentes proyectos. A veces, la gente se puede sumar y trabajar en conjunto, y a veces de acuerdo a la necesidad que se dio o el problema de la institución, se tiene que disparar,quizás a lo mejor solamente en Prácticas del Lenguaje entonces se juntan los maestros de Prácticas del Lenguaje y hacen su propuesta. Este año tenemos, eh… mucha atención con el tema de la sobre edad, los chicos que repitieron, o que quizás no entraron al sistema, y que tienen una edad que excede al año o dos años del grado en el que están entonces tenemos que trabajar con ellos, que yo les decía queparte de mi trabajo en la vice dirección es lo pedagógico, yo estoy más al lado de ellos tratando de encarar todo en el sentido del Diseño Curricular, de que no se olviden lo que son las Expectativas de Logro, que es un proyecto, que es una secuencia, eh… del formato que tiene el Proyecto, hay un formato…; soy la que está con el papelerío, pero bueno, eh… como siempre les explico a los chicos:...