Desordenes del Aprendizaje


3. LA PSICOMOTRICIDAD COMO MEDIO EDUCATIVO FRENTE A LOS DESORDENES DE APRENDIZAJE

¿QUÉ SON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE?
Un problema del aprendizaje es un término que describe problemas de aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. A los trastornos del desarrollo, del lenguaje y del aprendizaje,se consideran como los trastornos específicos del desarrollo psicológico, ya que es lo que impide su avance normal; estos trastornos afectan más a niños que a niñas, aparecen en la primera o segunda infancia y es muy importante tener en cuenta el momento evolutivo en el que cursan, por dos motivos:
Transversal: por lo que el deterioro o retraso dificulta en ese estadio a la globalidad del niño.Longitudinal: por la repercusión de su curso en posteriores estadios, pues el trastorno es siempre el mismo, pero su forma de presentación se modifica con la edad.
PREVENCION DE DISGRAFIA
Es un trastorno de tipo funcional que afecta la escritura del sujeto. El trastorno consiste en una dificultad para la escritura que es irregular, lenta y torpe.

CARACTERISTICAS:
El escolar disgráficoescribe lentamente, con letras informes y desiguales, le cuesta seguir las líneas y coge de manera torpe el lápiz contrayendo exageradamente los dedos, lo que le fatiga en poco tiempo. Por lo general estas dificultades se hacen notar cuando, en cursos más avanzados, se exige al niño que escriba rápido; el niño que escribe con la mano izquierda, experimenta los problemas antes, debido a las anomalíasposturales que le exige la escritura y que son incompatibles con una ejecución suelta y rápida, la presión del entorno para corregirles puede no hacer más que agravar el trastorno.
Retraso de la madurez psicomotora. que está relacionada directamente con la motilidad manual: zurdería, inhibición, asociación con la dislexia y factores psicopedagógicos.
Zurdería. Dificulta la escritura correcta,además, muchos de ellos sufren un retraso de madurez motora y siempre se añade la inhibición emocional ante la excesiva presión del entorno.
Factores emocionales, inhibición. Al igual que sucede con el resto de aprendizajes escolares, los factores emocionales pueden desencadenar y perpetuar una incorrecta ejecución de la escritura.
Asociación a la dislexia. El retardo de madurez y la zurdería sontambién factores de dislexia, se comprende pues, que muchos disléxicos tengan dificultades para escribir.
Factores psicopedagógicos. Tales como la imposición de un rígido sistema de movimientos y posturas graficas que impiden al niño adaptar su escritura naturalmente a los requerimientos de su edad, madurez y preparación.
Su tratamiento es igual al de la dislexia.

PREVENCIÓN DE DISLEXIA
Ladislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta al lenguaje en su conjunto. Es la falta de aptitud durable y rebelde para el aprendizaje de la lectura, asociada invariablemente a confusiones ortográficas, no dependiente de la carencia de aptitudes intelectuales exigibles para este tipo de adquisiciones, ni de déficits sensoriales, problemas afectivos o escolarización inadecuada.
El hecho de que laorganización temporo-espacial este frecuentemente alterada en la dislexia, significa que se puede tomar este déficit como índice de la misma, pero no como causa; no todos los disléxicos lo sufren y, además, se puede observar en la población normal. Desde el punto de vista perceptivo, se ha comprobado que gran parte de las perturbaciones del disléxico se encuentran también en sujetos sin trastornode la lectura.
Retraso de maduración psicomotriz. El disléxico se presenta como un portador de un conjunto de manifestaciones que testimonian un retraso en la madurez de cierto número de funciones.
Discriminación derecha-izquierda. En el caso de los disléxicos son aun incapaces de distinguir la derecha de la izquierda, tanto en sí mismos como en los demás.
Anomalías de la coordinación...