dessarrollo cognitivo en la tercera infancia

Desarrollo cognitivo en la tercera infancia
La historia que aquí nos relata, es una historia muy interesante, sobre el cambio cognitivo en un alumno. Es interesante el cambio que este tiene cuandose cambia de escuela; en la primera escuela este alumno era tímido, por lo tanto no participaba en clase y por ende llego un momento en el que el chico lego a ser burla de el grupo y también delprofesor, este es un factor muy importante cuando hablamos de la educaion en el aula ya que el docente es importante, como trata al alumno, cómo reacciona este ante una situación etc., al cambiar el niñode escuela se le presenta un nuevo profesor, el cual empieza a alentar al niño ya que lo ve muy tímido, al empezar a potencializar todas las áreas de el niño este empieza a tener resultados encalificaciones, actividades, fue presidente de la clase; es asi como el alumno empieza a interesarse por ser cineasta magistral.
La escuela es un aspecto muy importante en la tercera infancia ya que afectacada uno de los aspectos del desarrollo. Al entrar a esta etapa los niños empiezan a pensar de manera lógica y realizar juicios morales más maduros.
Al entrar a esta etapa dice Piaget (etapa de lasoperaciones concretas) que los niños empiezan a realizar operaciones mentales para resolver problemas concretos, algunos de estos adelantos cognitivos son: espacio y casualidad, categorización,razonamiento deductivo e inductivo, conservación, número y matemáticas, cada uno de estos se empieza a usar más lógicamente por los niños porque estos ya tienen mayor capacidad de poder retener informacióny de diferenciar entre una y otra cosa, al igual que poder empezar a resolver operaciones un poco más complicadas para ellas, ya que tienen más resolución de problemas.
Las influencias del desarrolloneurológico y la escolaridad son dependientes del razonamiento lógico y flexible de los niños de mayor edad, es decir de la tercera etapa.
Durante la escolaridad del alumno se presenta un progreso...