DESTREZAS BÁSICAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ
Páginas: 24 (5776 palabras)
Publicado: 7 de julio de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
ASIGNATURA: METODOLOGÍA
A ESTUDIAR SE APRENDE
Autoras:
Alicia, Cardoza
Carla, Ibarra
Salas, Michele.
Zambrano, Gisell.
Maracaibo, Junio 2015
DESTREZAS BÁSICAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ
Se señalan como destrezas básicas las siguientes:
1. Leer y comprender.
2.Identificar las señales que tienen el texto.
3. Preguntas claves.
4. Subrayado.
5. Resumen.
6. Esquema.
7. Apuntes.
8. Uso del diccionario.
9. Preparación de pruebas.
10. El repaso.
11. Toma de decisiones.
12. Autocontrol.
1) Leer y comprender
La lectura es un proceso activo. Todo texto exige una activa participación del lector par ser interpretado. Al leer se crean imágenes internas, estimuladorasdel proceso de pensamiento y de la creatividad. Estas imágenes se crean sobre la base de la experiencia y necesidades propias, lo que permite entender mejor el significado de acuerdo al manejo previo del lenguaje y de su dominio sobre los contenidos.
a. Lectura
Proceso y procedimiento:
Cuando se lee, la “mente” realiza dos trabajos distintos: descifrar el texto y comprender el mensaje delautor.
La lectura implica aprender descodificar y comprender diferentes textos.
Cuando el niño comienza aprende a leer y comprender, adapta sus procesos cognitivos (atención, retención, comparación, etc.) a las características del texto para reconstruir el significado. Al leer se crean imágenes que su vez estimulan el pensamiento.
Tipos de lectura:
Según la índole de los escritos podemos dividir laslecturas en tres grupos:
1) Lectura de espaciamiento: es la lectura de revistas, periódicos, libros, novelas, etc. Se lee con gran rapidez y soltura.
2) Lectura de índole cultural: es la lectura de información científica, acontecimientos históricos, informaciones de temas científicos etc. Se leer con moderada rapidez. Precisamente de un valoración crítica y razonada del contenido y una adecuadaasimilación del mismo.
3) Lectura de estudio: es la lectura para retener la información. Se leer con atención, lentitud y comprensión del material de estudio. La lectura comprensiva es la que nos permite generalizar y aplicar los conceptos.
La velocidad de lectura
Por velocidad de comprensión de lectura se entiende “el ritmo de adquisición del significado de los textos escritos” (Alliende,Chadwick Y Milicic, 1987).
La mayoría de las personas descubren que recuerdan más cuando han mejorado su ritmo de lectura en aproximadamente un 30%, a diferencia de lo que podían recordar antes de este incremento.
TABLA DE VELOCIDAD LECTORA
H.Simon
7 años
50 palabras por minuto
8 años
58 palabras por minuto
9 años
84 palabras por minuto
10 años
110 palabras por minuto
11 años
125 palabras porminuto
12 años
135 palabras por minuto
13 años
145 palabras por minuto
La persona a su propio ritmo, adaptando su velocidad a los propósitos que se plantee.
Lectura
Velocidad
Baja
Media
Alta
Lectura de entrenamiento (novelas etc.)
250
350
500
Lectura de investigación o de índole cultural
160
250
350
Lectura de estudio (libros de texto, etc.)
125
200
275
Hábitos defectuosos de lectura
Seconsideran malos hábitos:
Vocalización: mover los labios mientras se lee. La mente ve más rápido que los labios. No convienen realizar cuando se lee silenciosamente, se pierde la velocidad.
Subvocalización: pronunciar mentalmente las palabras. Solamente con un golpe de vista debemos descubrir el sentido de cada palabra.
Señalar con el dedo o con el lápiz: se debe mover solo la vista, sin ponerleobstáculos.
Regresión: Volver constantemente atrás mientras se lee, esto es, el regreso a párrafos ya leídos. Debemos de tratar de comprender el texto a la primera lectura, sin volver atrás a revisar conceptos.
b. Comprensión
La comprensión es el resultado de los procesos de pensamientos que nos permiten dar significado a la realidad.
Comprender es una actividad intelectual que sigue los siguientes...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
ASIGNATURA: METODOLOGÍA
A ESTUDIAR SE APRENDE
Autoras:
Alicia, Cardoza
Carla, Ibarra
Salas, Michele.
Zambrano, Gisell.
Maracaibo, Junio 2015
DESTREZAS BÁSICAS PARA UN ESTUDIO EFICAZ
Se señalan como destrezas básicas las siguientes:
1. Leer y comprender.
2.Identificar las señales que tienen el texto.
3. Preguntas claves.
4. Subrayado.
5. Resumen.
6. Esquema.
7. Apuntes.
8. Uso del diccionario.
9. Preparación de pruebas.
10. El repaso.
11. Toma de decisiones.
12. Autocontrol.
1) Leer y comprender
La lectura es un proceso activo. Todo texto exige una activa participación del lector par ser interpretado. Al leer se crean imágenes internas, estimuladorasdel proceso de pensamiento y de la creatividad. Estas imágenes se crean sobre la base de la experiencia y necesidades propias, lo que permite entender mejor el significado de acuerdo al manejo previo del lenguaje y de su dominio sobre los contenidos.
a. Lectura
Proceso y procedimiento:
Cuando se lee, la “mente” realiza dos trabajos distintos: descifrar el texto y comprender el mensaje delautor.
La lectura implica aprender descodificar y comprender diferentes textos.
Cuando el niño comienza aprende a leer y comprender, adapta sus procesos cognitivos (atención, retención, comparación, etc.) a las características del texto para reconstruir el significado. Al leer se crean imágenes que su vez estimulan el pensamiento.
Tipos de lectura:
Según la índole de los escritos podemos dividir laslecturas en tres grupos:
1) Lectura de espaciamiento: es la lectura de revistas, periódicos, libros, novelas, etc. Se lee con gran rapidez y soltura.
2) Lectura de índole cultural: es la lectura de información científica, acontecimientos históricos, informaciones de temas científicos etc. Se leer con moderada rapidez. Precisamente de un valoración crítica y razonada del contenido y una adecuadaasimilación del mismo.
3) Lectura de estudio: es la lectura para retener la información. Se leer con atención, lentitud y comprensión del material de estudio. La lectura comprensiva es la que nos permite generalizar y aplicar los conceptos.
La velocidad de lectura
Por velocidad de comprensión de lectura se entiende “el ritmo de adquisición del significado de los textos escritos” (Alliende,Chadwick Y Milicic, 1987).
La mayoría de las personas descubren que recuerdan más cuando han mejorado su ritmo de lectura en aproximadamente un 30%, a diferencia de lo que podían recordar antes de este incremento.
TABLA DE VELOCIDAD LECTORA
H.Simon
7 años
50 palabras por minuto
8 años
58 palabras por minuto
9 años
84 palabras por minuto
10 años
110 palabras por minuto
11 años
125 palabras porminuto
12 años
135 palabras por minuto
13 años
145 palabras por minuto
La persona a su propio ritmo, adaptando su velocidad a los propósitos que se plantee.
Lectura
Velocidad
Baja
Media
Alta
Lectura de entrenamiento (novelas etc.)
250
350
500
Lectura de investigación o de índole cultural
160
250
350
Lectura de estudio (libros de texto, etc.)
125
200
275
Hábitos defectuosos de lectura
Seconsideran malos hábitos:
Vocalización: mover los labios mientras se lee. La mente ve más rápido que los labios. No convienen realizar cuando se lee silenciosamente, se pierde la velocidad.
Subvocalización: pronunciar mentalmente las palabras. Solamente con un golpe de vista debemos descubrir el sentido de cada palabra.
Señalar con el dedo o con el lápiz: se debe mover solo la vista, sin ponerleobstáculos.
Regresión: Volver constantemente atrás mientras se lee, esto es, el regreso a párrafos ya leídos. Debemos de tratar de comprender el texto a la primera lectura, sin volver atrás a revisar conceptos.
b. Comprensión
La comprensión es el resultado de los procesos de pensamientos que nos permiten dar significado a la realidad.
Comprender es una actividad intelectual que sigue los siguientes...
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