Deterioro Ambiental
Páginas: 74 (18268 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
EDUCACION AMBIENTAL
Existen muchas definiciones de educación ambiental que con el tiempo han ido apareciendo. Todas las definiciones que surgieron desde la década de los 70 han destacado aspectos similares. En el Congreso de Nevada, organizado por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, se definió la educación ambiental del siguiente modo: “La educación ambiental es elproceso de reconocimiento de valores y clarificación de conceptos orientados a desarrollar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación del ser humano con su cultura y su entorno biofísico”. La educación ambiental proporciona también práctica en la toma de decisiones y la formulación personal de códigos de comportamiento con respecto a la calidad medioambiental.ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU EVOLUCIÓN
A mediados del siglo XIX surgieron publicaciones que documentaban cómo los recursos del planeta estaban siendo agotados, se llamaba a la prevención de que tales acciones no continuaran a tal punto de agotar la generosidad de la naturaleza.
La década de los años 70. De Estocolmo a Belgrado
En la conferencia de la ONU sobre el Medio Humano,Estocolmo 1972, del 5 al 16 de junio, se analizan algunos efectos secundarios al crecimiento económico mal planificado en el aspecto ambiental como:
El agotamiento de los recursos minerales forestales y suelo.
La contaminación biológica que acrecienta las enfermedades en los seres humanos y otros seres vivos.
La contaminación química resultante de los efluentes industriales, plaguicidas, residuos demetales detergentes y otros.
La perturbación del medio físico, como la contaminación térmica, sonora.
El deterioro social del que son ejemplos la congestión y la pérdida del sentido de comunidad.
El fruto más significativo de la Conferencia fue el documento denominado “Declaración sobre el Medio Humano” en el que se afirma que el ser humano es obra y artífice del medio que lo rodea y en la que seorienta la política ambiental posterior.
En 1975 se realiza en Belgrado el seminario de Educación Ambiental.
Quedan definidos en este seminario los objetivos de la EA que son:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medioambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupossociales a adquirir una comprensión básica del medioambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medioambiente, que les impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personasy a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medioambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
GESTION AMBIENTAL
Impactos mundiales de importancia a través del siglo, promovieron el desarrollo de una conciencia ambiental que ha permitido realizar a nivelmundial, determinadas acciones que gradualmente contribuyeron y contribuyen a la concienciación de la población acerca de la importancia de la protección ambiental.
Los procedimientos de Gestión Ambiental, permiten alcanzar los objetivos establecidos en una política ambiental, promoviendo la organización y manejo de los espacios, recursos naturales y humanos, respetando las condiciones...
Existen muchas definiciones de educación ambiental que con el tiempo han ido apareciendo. Todas las definiciones que surgieron desde la década de los 70 han destacado aspectos similares. En el Congreso de Nevada, organizado por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, se definió la educación ambiental del siguiente modo: “La educación ambiental es elproceso de reconocimiento de valores y clarificación de conceptos orientados a desarrollar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación del ser humano con su cultura y su entorno biofísico”. La educación ambiental proporciona también práctica en la toma de decisiones y la formulación personal de códigos de comportamiento con respecto a la calidad medioambiental.ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU EVOLUCIÓN
A mediados del siglo XIX surgieron publicaciones que documentaban cómo los recursos del planeta estaban siendo agotados, se llamaba a la prevención de que tales acciones no continuaran a tal punto de agotar la generosidad de la naturaleza.
La década de los años 70. De Estocolmo a Belgrado
En la conferencia de la ONU sobre el Medio Humano,Estocolmo 1972, del 5 al 16 de junio, se analizan algunos efectos secundarios al crecimiento económico mal planificado en el aspecto ambiental como:
El agotamiento de los recursos minerales forestales y suelo.
La contaminación biológica que acrecienta las enfermedades en los seres humanos y otros seres vivos.
La contaminación química resultante de los efluentes industriales, plaguicidas, residuos demetales detergentes y otros.
La perturbación del medio físico, como la contaminación térmica, sonora.
El deterioro social del que son ejemplos la congestión y la pérdida del sentido de comunidad.
El fruto más significativo de la Conferencia fue el documento denominado “Declaración sobre el Medio Humano” en el que se afirma que el ser humano es obra y artífice del medio que lo rodea y en la que seorienta la política ambiental posterior.
En 1975 se realiza en Belgrado el seminario de Educación Ambiental.
Quedan definidos en este seminario los objetivos de la EA que son:
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medioambiente en general y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupossociales a adquirir una comprensión básica del medioambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medioambiente, que les impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales.
Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación: Ayudar a las personasy a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medioambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.
GESTION AMBIENTAL
Impactos mundiales de importancia a través del siglo, promovieron el desarrollo de una conciencia ambiental que ha permitido realizar a nivelmundial, determinadas acciones que gradualmente contribuyeron y contribuyen a la concienciación de la población acerca de la importancia de la protección ambiental.
Los procedimientos de Gestión Ambiental, permiten alcanzar los objetivos establecidos en una política ambiental, promoviendo la organización y manejo de los espacios, recursos naturales y humanos, respetando las condiciones...
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