Development And Learning.

DEVELOPMENT AND LEARNING.

Piaget, Freud, Skiner, Erikson, Vigotsky, Wallon y Bruner entre otros serán analizados en términos generales, sobre sus enfoques teóricos.
Con el documento “desarrollo yaprendizaje”, Jean Piaget hace un descripción general de lo que se ha investigado e interpretado del niño, en estos dos aspectos.
En este documento sobre DESARROLLO Y APRENDIZAJE; términos comooperación, equilibración, reversibilidad, asimilación y acomodación requiere tratarlo con cuidado.
Piaget señala; El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el procesode embriogénesis. La embriogénesis se refiere al desarrollo del cuerpo, pero concierne, al desarrollo del sistema nervioso y al desarrollo de las funciones mentales. En el caso del desarrollo delconocimiento en los niños, la embriogénesis termina sólo hasta la adultez. Es un proceso de desarrollo total que debemos relocalizar en un contexto general biológico y psicológico.
El aprendizaje es uncaso opuesto. El aprendizaje es provocado por situaciones provocado por un experimentar psicológico o por un maestro de acuerdo a cierto aspecto didáctico, por una situación externa. En general esprovocado.
El desarrollo es el proceso esencial, en el que cada elemento del proceso aprendizaje se da como una función del desarrollo total, más que como un elemento que explica el desarrollo.Operación: Conocer un objeto es actuar sobre él. Conocer es modificar, transformar el objeto y entender el modo como el objeto esta construido. La operación es la esencia del conocimiento., es una accióninteriorizada y es una acción reversible.
Una operación nunca se encuentra aislada. Esta siempre vinculada a otras operaciones y como resultado es una siempre una parte de la estructura total.ETAPAS DEL DESARROLLO:
* Primera etapa.
Es sensorio motriz, una etapa preverbal que tiene lugar aproximadamente durante los primeros 18 meses de edad. En esta etapa se desarrolla el conocimiento...