DFDD

LAPSO 2010-2.
HOJA DE INDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DE CADA ESTUDIANTE
Apellidos y Nombres: ______________________________C.I:___________________________
Titulo del Trabajo: ______________________________________________________________
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ESTIMADO ESTUDIANTE ES IMPORTANTE QUE ANTES DE ENTREGAR CADA FASE REVISESI CUENTA CON TODOS LOS ASPECTOS SEÑALADOS EN CADA FASE POR LA PRESENTE
ESCALA DE INDICADORES
INDICADORES A EVALUAR ESCALA
Fase I: Diagnóstico (Obj. 1)
Informe I: Estudio de Problemas:
E MB B DM A
Al realizar la descripción del contexto de la Institución Educativa
Presenta el Nombre de la Institución Educativa , Fecha de creación
Señala cual es la Ubicación de la Institución EducativaDefine modalidad de Institución Educativa
Esboza la Misión y visión de la Institución Educativa
Enuncia en forma resumida cuales son los Objetivos de la Institución
Educativa
Describe la Estructura Organizativa Institución Educativa
Presenta la Plantilla y datos del personal.
Caracteriza la Población estudiantil atendida
Ofrece las Características Físicas y servicios relevantes que allí seprestan
Descripción del aula donde se detecta el problema
Describe el aula donde se detecta el problema
Describe los equipos y materiales con los cuales cuenta el aula
Describe las actividades curriculares desarrolladas durante las clases
Describe detalladamente las actividades complementarias o extracátedra que
realizan los estudiantes
Describe los especialistas que asisten al aulaReflexiona sobre los distintos problemas existentes en la escuela y en el aula
Ofrece otros detalles acerca del aula donde realizará la investigación
Descripción de la situación problemática
Señala el grado, sección y ubicación de la escuela al iniciar la descripción de
la situación problemática
Describe las situaciones observadas a simple vista en el aula que indican la
presencia de problemasDescribe la situación de los niños y niñas respecto a:
Aspectos cognoscitivos
Socioeconómicos
Familiares
Desarrollo de tareas
Competencias de acuerdo al grado
Competencias en las distintas áreas de conocimiento
Señala detallada y sucesivamente las fuentes de información revisadas para
hacer el diagnostico
Explica las técnicas que utilizó para entrevistar a la docente
Especifica cómo abordó alos estudiantes para obtener información acerca de
su desenvolvimiento en clases
Ofrece las fechas en las cuales asistió a observar las clases
Detalla donde reflejo la información recopilada en los procesos de observación
Explica el proceso de categorización de la información
Detalla el proceso de jerarquización y selección de la problemática a resolver
Explica las causas ( razones por lacuales ocurre) del problema
Leyenda:
E=Excelente
MB= Muy Bien
B= Bien
DM= Debe Mejorar
A= Ausente
FASE II
Demuestra revisión de algunas fuentes teóricas que sustenten el problema
Detalla desde cuando existe el problema, si alguien ha tratado de resolverlo
Explica las consecuencias que está ocasionando el problema
Señala que pasaría en el futuro de los estudiantes de no resolverse elproblema
Ofrece otras informaciones valiosas para la comprensión del contexto
estudiado
Enunciado de problema
Escribe en una oración el problema de investigación ( una carencia)
Señala qué sucede y cómo se propone resolverlo
Objetivos de Investigación
Inicia la redacción del objetivo con un verbo en infinitivo (es evaluable,
realizable indica una investigación acción)
El objetivo generalmenciona cual es el problema
Menciona en el objetivo la alternativa de solución que dará para ayudar a
resolverlo
Enuncia el objetivo con claridad
Sus objetivos específicos incluyen aspectos o elementos a investigar ( no son
actividades, sino pasos que deben llevar a cumplir el objetivo general)
Los objetivos contemplan la profundidad de los logros que espera obtener con
la aplicación de la...