DFH test de la figura humana
Páginas: 2 (433 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2013
EL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA EN LOS NIÑOS
ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ
Diversas investigaciones a lo largo del tiempo confirmaron que los niños sientengusto por dibujar y preferentemente dibujan figuras humanas.
Antecedentes
Enfoque evolutivo: Goodenough (1926)
Harris(1963) Revisión del test de Goodenough
Enfoque proyectivo: Machover (1949, 1953, 1960)
Levy (1958) sin tabulación
Hammer (1958)Jolles (1952)
Koppitz: tiene en cuenta ambos enfoques.
Objetivo: evaluar el nivel de madurez mental de niños entre 5 y 12 años (enfoque evolutivo).Características de personalidad y relaciones interpersonales (enfoque proyectivo). Investigar posibles indicadores de compromiso neurológico.
Fundamentado en la teoría de las relaciones interpersonales deSullivan (1892-1949), psiquiatra estadounidense. Sostenía que el desarrollo de la personalidad y las enfermedades mentales son determinados por las relaciones sociales más que por las característicasconstitucionales. Creía que toda persona desde que nace vive “interaccionando” tanto con el mundo físico como el psicológico que lo rodea. Era fundamental observar las relaciones que el niñoestablecía en los primeros 18 meses de vida.
Hipótesis básica: los DFH reflejan el nivel evolutivo del niño y sus relaciones interpersonales (actitudes hacia sí mismo y hacia las personas significativas ensu vida. A su vez revelan sus actitudes frente a las tensiones y exigencias de la vida, y su modo de enfrentarlas, sus miedos y ansiedades.
Consigna: “Quiero que en esta hoja dibujes una personaentera. Puede ser cualquier clase de persona siempre que sea completa, y no una caricatura o una figura hecha con palotes”. No hay límite de tiempo.
Materiales: Hoja A 4. Lápiz negro No 2. y goma....
ELIZABETH MÜNSTERBERG KOPPITZ
Diversas investigaciones a lo largo del tiempo confirmaron que los niños sientengusto por dibujar y preferentemente dibujan figuras humanas.
Antecedentes
Enfoque evolutivo: Goodenough (1926)
Harris(1963) Revisión del test de Goodenough
Enfoque proyectivo: Machover (1949, 1953, 1960)
Levy (1958) sin tabulación
Hammer (1958)Jolles (1952)
Koppitz: tiene en cuenta ambos enfoques.
Objetivo: evaluar el nivel de madurez mental de niños entre 5 y 12 años (enfoque evolutivo).Características de personalidad y relaciones interpersonales (enfoque proyectivo). Investigar posibles indicadores de compromiso neurológico.
Fundamentado en la teoría de las relaciones interpersonales deSullivan (1892-1949), psiquiatra estadounidense. Sostenía que el desarrollo de la personalidad y las enfermedades mentales son determinados por las relaciones sociales más que por las característicasconstitucionales. Creía que toda persona desde que nace vive “interaccionando” tanto con el mundo físico como el psicológico que lo rodea. Era fundamental observar las relaciones que el niñoestablecía en los primeros 18 meses de vida.
Hipótesis básica: los DFH reflejan el nivel evolutivo del niño y sus relaciones interpersonales (actitudes hacia sí mismo y hacia las personas significativas ensu vida. A su vez revelan sus actitudes frente a las tensiones y exigencias de la vida, y su modo de enfrentarlas, sus miedos y ansiedades.
Consigna: “Quiero que en esta hoja dibujes una personaentera. Puede ser cualquier clase de persona siempre que sea completa, y no una caricatura o una figura hecha con palotes”. No hay límite de tiempo.
Materiales: Hoja A 4. Lápiz negro No 2. y goma....
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