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ESTANDARIZACI�N DEL TEST DE APTITUDES ESCOLARES NIVELES: 1 Y 2*
Usar Ruiz Alva Abel, Cuzcano Zapata**, Pablo Felix Casta�eda**, Alejandro Dioses Chocano **
 
El presente estudio ha tenido como objetivo la elaboraci�n de normas en la poblaci�n escolar de Lima Metropolitana, con el Test de Aptitudes Escolares (TAE). Las variables tomadas en cuenta son: edad, sexo, grado de instrucci�n y nivelsocioecon�mico. Los resultados indican que la prueba es confiable y v�lida en nuestro medio y �til para el diagn�stico psicol�gico.
Palabras claves: Estandarizaci�n, aptitudes, factores cognoscitivos, educaci�n escolar.
 
This study had as its main objective the elaboration of norms for the scholar population of the city of Lima, wit the Aptitude Scholastic Test (ATE). The variables taken intoconsideration are: age, sex, level of instruction and socioeconomic levels. The results indicate that the test has validity and reliability in our milieu and is useful the psychological diagnostic.
Key words: Standardize, aptitude, cognoscitive factors, scholar education.
 
En el �rea Educacional, la medida de las aptitudes permite tener informaci�n valiosa sobre aquellas capacidades exigidaspara desenvolverse adecuadamente en el marco escolar, con miras a regular la exigencia, explotar las potencialidades y dosificar los contenidos acad�micos para que sean mejor aprovechados por los alumnos.
En tal sentido se escogi� el TEST DE APTITUDES ESCOLARES (T.A.E.) que explora el �rea cognoscitiva de tres factores mentales, Verbal, Razonamiento y C�lculo, y, un factor de aptitud escolargeneral para estandarizarlo y elaborar Normas �tiles a Lima Metropolitana.
El T.A.E. tiene dos niveles y cubre un amplio rango de edades. As�, se estandariz� y dise�� las normas tanto para el NIVEL I que es �til para escolares de 8 a 11 a�os (3.� a 6.� grado de primaria) como el NIVEL II, que tiene aplicaci�n con escolares entre los 12 y 16 a�os (1� al 5.� de secundaria).
Se utiliz� en el presenteestudio de normalizaci�n una muestra total de 5,980 escolares de primaria y secundaria. Para el NIVEL I la muestra estuvo compuesta por 2,580 estudiantes y en el NIVEL II participan 3,400 escolares, de ambos sexos, pertenecientes a los tres niveles socioecon�micos alto, medio, bajo, y de los diferentes centros educativos de las USES de Lima Metropolitana.
Luego de la recolecci�n de datos, sellev� a cabo un intensivo an�lisis de los procedimientos de Justificaci�n estad�stica as� como los correspondientes a la t�cnica de administraci�n, calificaci�n e interpretaci�n de resultados.
Se obtuvieron los valores estad�sticos para puntajes por �reas o Factores as� como para el resultado general de ambos niveles de la prueba. Tomando dichos valores estad�sticos se dise�aron Normas de C.I. deDesviaci�n, con una puntuaci�n Media de 100 y una Desviaci�n Standard de 16, habi�ndose dise�ado los baremos por factor y aptitud general seg�n edades.
Asimismo se dise�aron Normas de tipo Percentil seg�n el grado escolar, de modo que, se pudieran hacer comparaciones del rendimiento del sujeto, considerando su desempe�o con relaci�n al grupo normativo.
Tambi�n se prob� la confiabilidad de laprueba con el prop�sito de evaluar su consistencia. Partiendo de las puntuaciones directas y usando el m�todo de confiabilidad par− impar (splithalf) corregida con la f�rmula de Spearman− Brown, se hallaron coeficientes de confiabilidad con r de 0,90 a 0,93 para el TAE I en la puntuaci�n general , en el TAE II la confiabilidad obtenida fue con r de 0,89 a 0,92, los resultados estos que permitense�alar que el TEST DE APTITUDES ESCOLARES tiene una BUENA Confiabilidad. En cuanto al error de medida, de 4 puntos permite estimar, al nivel de 95% de confianza, un valor de 8 puntos que hablan de una buena estabilidad de los puntajes del test.
Sobre la validez se trabaj� utilizando como criterio externo las NOTAS ESCOLARES y los hallazgos permiten arrojar coeficientes de validez, con r de 0,43...
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