diagnóstico

DIAGNÓSTICO INICIAL.

Jesús llega al jardín de niños muy tímido, llora seguido y no platica con los demás alumnos, se comunica muy poco con la educadora sólo para necesidades como ir al baño o abrir algo de su refrigerio, el alumno presenta problemas para expresarse verbalmente, omite muchas consonantes, tiene un lenguaje muy pobre, pocas palabras se le pueden entender,
Conoce acerca delmundo que le rodea, hablasobre su casa y su familia asi como diversas experiencias que ha vivido solo que con frases muy breves, con un tono de voz bajo.
En cuanto al campo formativo de desarrollo físico y salud, participa en actividades, pero sus movimientos son aun torpes, tiene poco equilibrio, sin embargo sabe hasta dónde es capaz de llegar, algunos ejercicios los intenta hacer, en otrosprefiere no realizarlos.
No se relaciona con otros niños muestra miedo al estar con otros niños y una gran inseguridad al interactuar con sus compañeros, durante los tiempos de juego libre se mantiene muy cerca de la educadora observando únicamente, otras veces juega solo y se muestra renuente a integrarse en juegos con otros niños.
Al desarrollar actividades de manera individual dentro del aula semuestra entusiasmado y con dedicación las realiza, continuamente busca la aprobación de la educadora sobre el proceso que lleva en sus trabajos.
Muestra mucho interés por las actividades, es atento a las consignas aunque un tanto dependiente para conseguir lo que necesita e inseguro al desplazarse por el aula.



DIAGNÓSTICO INICIAL
El alumno llega al jardín muy sociable, autónomo y hablandosobre su persona y su familia, platica y convive con los demás respetando reglas y normas, se cuida y se respeta a sí mismo y apoya a sus compañeros cuando lo cree necesario, cuida sus palabras y evita agredir a sus iguales. Participa en actividades individuales y colectivas mostrándose con iniciativa y gran entusiasmo.
Sin embargo se desespera cuando la atención o la oportunidad de participarprimero no se le dan pues le cuesta trabajo respetar turnos.
En cuando a lenguaje oral, habla claramente de manera concisa y coherente maneja un lenguaje extenso y fluido. Recuerda las actividades que hace dentro del jardín y de la casa y las explica, evoca sucesos y eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. En lenguaje escrito; explora cuentosy le agrada escucharlos. Reconoce las letras de su nombre las relaciona con otras palabras que empiezan con su inicial.Conoce el abecedario.
En el campo formativo de pensamiento matemático, conoce la función de los números, conoce la serie numérica, su representación gráfica.
En el aspecto de mundo natural, expresa curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos, puede describir ydiferenciar características y representar el resultado de las observaciones. Realiza preguntas que le causan inquietud y da a conocer sus hipótesis. En cultura y vida social, explica su cultura y la de su comunidad, conoce costumbres y festividades y las da a conocer.
Disfruta de las actividades musicales participando activamente.
En desarrollo físico y salud se muestra un tanto temeroso, corre conmucha cautela, despacio y con las manos al frente le cuesta trabajo desarrollar actividades en las que tenga que saltar, mantener el equilibrio o coordinar movimientos de manos y pies, l mayoría de las veces evita este tipo de actividades y juegos que demanden muchos movimientos físicos.


















DIAGNÓSTICO INICIAL

ALUMNO: BRYAN ALEXANDER RODRIGUEZ HERRERA
Semuestra muy reservado y tímido, a pesar de que maneja un lenguaje claro limita mucho su interacción con los demás y con la educadora solo se expresa cuando le es necesario al solicitar algo, cuando se le cuestiona responde muy forzadamente y con frases muy breves y si le es posible con monosílabas.
Durante plenarias grupales es posible notar que participa y sus respuestas son muy buenas reflexivas y...