Diagnostico De La Violencia En Las Aulas

Técnicas de Diagnostico Familiar y Comunal


La presencia de la violencia física en las aulas de los estudiantes de Educación General Básica y Educación Diversificada (Educación Secundaria)




Sábado 21 de Abril del 2012


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Tabla de Contenidos

1. Introducción.

2. Objetivos Generales.


3. ObjetivosEspecíficos.


4. Definición de Variables y Categorías.


5. Estrategia Metodológica (el método).


6. Conclusiones de los resultados.


7. Conclusiones finales.


8. Bibliografía.


9. Anexos.











1. Introducción

El presente diagnóstico fue elaborado en el marco de una investigación desarrollada en el Distrito de Goicoechea, cantón deCalle Blancos. Realizado en el Colegio Nocturno de Educación Abierta Lic. Claudio Cortes.

El propósito del proyecto fue promover comunidades más seguras a través de la apropiación y consecuente aplicación de una política integral de seguridad, democrática y coherente con los postulados del desarrollo humano. Las actividades del proyecto estuvieron dirigidas a construir una visión común sobrela seguridad ciudadana y a proveer a los gobiernos locales de criterios técnicos y de herramientas metodológicas para atender los problemas de violencia entre adolecentes, así como involucrar a la ciudadanía en este tipo de procesos.
Todos estos esfuerzos, dirigidos a mantener actualizada la información sobre el tema, son resultado de la firme convicción de que, para resolver los problemas deviolencia en la ciudadana de Costa Rica, es imprescindible contar con la mejor y más actualizada información sobre la evolución del problema de la violencia. Con ello, debemos contribuir a alcanzar las recomendaciones importantes del estudio: disminuir el temor a partir de una mejor comprensión del fenómeno entre los tomadores de decisión y desplegar campañas de información y desmitificación delfenómeno.
Diagnosticar supone un esfuerzo de búsqueda, ordenamiento y sistematización de datos y análisis de información de acuerdo con los propósitos de la indagación. Para efectos de este análisis, se propuso realizar el diagnóstico en dos niveles: de situación e institucional.
El diagnóstico de situación procuró determinar y analizar, en el cantón seleccionado, las percepciones sobre el tema deviolencia que manifiestan sus habitantes, los y las jóvenes, niños y niñas, hombres y mujeres, adultos mayores y personas con discapacidad, así como los funcionarios de instituciones públicas y privadas ligadas al sector social, de las municipalidades, clínicas y hospitales, centros educativos y diferentes organizaciones policíacas, así como recopilar la información más relevante respecto a lacriminalidad y delictividad en el cantón, que con llevan a influir en lo que expresan nuestros jóvenes en las instituciones educativas.

Con ese propósito fueron convocados distintos individuos del centro educativo para que participaran en jornadas de trabajo que permitieran conocer sus apreciaciones, preocupaciones y propuestas sobre los problemas de violencia existentes en el cantón y en el mismocentro educativo. La convocatoria fue abierta y procuró representatividad en términos geográficos, sectoriales, etarios y de género. De acuerdo con el número de participantes y sectores representados, se trabajó en grupos o individualmente por medio de Observación, entrevistas, encuestas y grupo de discusión. El diagnóstico institucional, por su parte, posibilitó la identificación de la red deinstituciones involucradas en el tema de convivencia social y seguridad ciudadana, sus competencias, capacidades, acciones e impacto. Además, indagó sobre la existencia de acciones o proyectos conjuntos y sobre posibles áreas de coordinación interinstitucional.
La información obtenida permitió descubrir, de manera cualitativa las posibles causas de la violencia en el cantón seleccionado, sus...