DIAGNOSTICO EXTERNO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Páginas: 7 (1696 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2014
INTRODUCCIÓN
La nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, asevera que la educación se constituye como una función suprema del Estado y primera responsabilidad financiera. Así mismo, se reconoce que el cumplimiento cabal de esta función es impensable sin la extensión de la participación social o comunitaria en la toma de decisiones.
La crisis del sistema educativo bolivianose debió al empeño de las instituciones rectoras por considerar a la comunidad como un objeto de planificación, pasible de ser homogenizado, desconociendo la diversidad de contextos de aprendizaje. La innovación, en la construcción colectiva de políticas educativas, demanda recuperar los espacios de encuentro para conversar con la comunidad. La nueva concepción del sistema educativo como unsistema complejo, convierte al diálogo de saberes en un principio metodológico indispensable en el proceso de su transformación.
La Investigación Educativa – Producción de Conocimientos y la Práctica Educativa Comunitaria es entendida como el proceso sistemático, holístico descolonizador, de gestión comunitaria y gestión de aula, esta conlleva desarrollar nuestros propios conocimientos en saberese interacción con la comunidad, tomando en cuenta que la Escuela es parte de la Comunidad.
Esta Práctica Educativa Comunitaria se enmarca en el modelo socio productivo comunitario a partir de la profunda comprensión de la realidad concreta para desarrollar capacidades transformadoras de la realidad.
Dada este planteamiento de este nuevo modelo educativo que lleva adelante el EstadoPlurinacional de Bolivia, elaboramos el presente trabajo de diagnostico del contexto externo, sus problemáticas y su realidad.
TITULO
1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO TECNICO EXTERNO
1.1. Ámbito histórico
Entre los ríos de Choqueyapu y Apumalla fué creada la Zona de San Sebastián en el año 1548, convirtiéndose en la primera zona de la ciudad de La Paz que baja desde la calle quelleva su nombre.
Esta zona se caracteriza por cobijar a la primera iglesia de La Paz, San Sebastián, (anexo 1) que ha sufrido varias destrucciones, por ejemplo, en la época de Tupak Katari en el cerco quemaron la iglesia.
En esta iglesia hay un tesoro, la virgen del Pilar que fué donada por Carlos V para la pasificación de los almagristas y pazarristas, bandos enfrentados, esta obra veníaacompañada de un escudo de armas donde dice “los discordes en concordia en paz y amor se juntaron y pueblo de paz fundaron para perpetuar la historia”.
También se encuentra en la zona el Tambo Quirquincho que lleva el nombre del dueño de la casa el cacique Quirquincho, esta casona era considerada como un tambo, allí hacían intercambio de productos, venían de las poblaciones cercanas trayendo frutas,hortalizas, verduras y en ese lugar se intercambiaban los productos.
En la misma plaza Alonso de Mendoza según dice la historia era como una especie de feria donde hacían intercambio de productos, sobre todo los traídos de Rio Abajo, por otro lado se dice que en el Tambo Quirquincho se alojaron Alonso de Mendoza y su séquito que fundaron la ciudad de La Paz.
Actualmente se encuentra en estazona la Unidad Educativa Antofagasta, el cual es objeto de nuestro diagnóstico, en cuanto a su contexto externo.
1.2. Ámbito geográfico (localización)
1.2.1. Ubicación geográfica de la zona
La zona San Sebastián se encuentra ubicado en el Distrito 1 del macro distrito Centro al NOROESTE de la ciudad de La Paz (anexo 2).
1.2.2. Ubicación geográfica de la U.E. Antofagasta
La U.E.Antofagasta, nivel primaria, está dentro del macro distrito centro (distrito 1) y tiene como delimitación geográfica como sigue:
• Al norte con la calle Pando,
• Al sur con la calle Bozo,
• Al este con la calle Ursula Gouzueta
• Al oeste con la calle Chuquisaca.
Estas son las calles que le circundan a la unidad educativa Antofagasta, de la zona de San Sebastián (anexo 3).
1.2.3....
La nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, asevera que la educación se constituye como una función suprema del Estado y primera responsabilidad financiera. Así mismo, se reconoce que el cumplimiento cabal de esta función es impensable sin la extensión de la participación social o comunitaria en la toma de decisiones.
La crisis del sistema educativo bolivianose debió al empeño de las instituciones rectoras por considerar a la comunidad como un objeto de planificación, pasible de ser homogenizado, desconociendo la diversidad de contextos de aprendizaje. La innovación, en la construcción colectiva de políticas educativas, demanda recuperar los espacios de encuentro para conversar con la comunidad. La nueva concepción del sistema educativo como unsistema complejo, convierte al diálogo de saberes en un principio metodológico indispensable en el proceso de su transformación.
La Investigación Educativa – Producción de Conocimientos y la Práctica Educativa Comunitaria es entendida como el proceso sistemático, holístico descolonizador, de gestión comunitaria y gestión de aula, esta conlleva desarrollar nuestros propios conocimientos en saberese interacción con la comunidad, tomando en cuenta que la Escuela es parte de la Comunidad.
Esta Práctica Educativa Comunitaria se enmarca en el modelo socio productivo comunitario a partir de la profunda comprensión de la realidad concreta para desarrollar capacidades transformadoras de la realidad.
Dada este planteamiento de este nuevo modelo educativo que lleva adelante el EstadoPlurinacional de Bolivia, elaboramos el presente trabajo de diagnostico del contexto externo, sus problemáticas y su realidad.
TITULO
1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO TECNICO EXTERNO
1.1. Ámbito histórico
Entre los ríos de Choqueyapu y Apumalla fué creada la Zona de San Sebastián en el año 1548, convirtiéndose en la primera zona de la ciudad de La Paz que baja desde la calle quelleva su nombre.
Esta zona se caracteriza por cobijar a la primera iglesia de La Paz, San Sebastián, (anexo 1) que ha sufrido varias destrucciones, por ejemplo, en la época de Tupak Katari en el cerco quemaron la iglesia.
En esta iglesia hay un tesoro, la virgen del Pilar que fué donada por Carlos V para la pasificación de los almagristas y pazarristas, bandos enfrentados, esta obra veníaacompañada de un escudo de armas donde dice “los discordes en concordia en paz y amor se juntaron y pueblo de paz fundaron para perpetuar la historia”.
También se encuentra en la zona el Tambo Quirquincho que lleva el nombre del dueño de la casa el cacique Quirquincho, esta casona era considerada como un tambo, allí hacían intercambio de productos, venían de las poblaciones cercanas trayendo frutas,hortalizas, verduras y en ese lugar se intercambiaban los productos.
En la misma plaza Alonso de Mendoza según dice la historia era como una especie de feria donde hacían intercambio de productos, sobre todo los traídos de Rio Abajo, por otro lado se dice que en el Tambo Quirquincho se alojaron Alonso de Mendoza y su séquito que fundaron la ciudad de La Paz.
Actualmente se encuentra en estazona la Unidad Educativa Antofagasta, el cual es objeto de nuestro diagnóstico, en cuanto a su contexto externo.
1.2. Ámbito geográfico (localización)
1.2.1. Ubicación geográfica de la zona
La zona San Sebastián se encuentra ubicado en el Distrito 1 del macro distrito Centro al NOROESTE de la ciudad de La Paz (anexo 2).
1.2.2. Ubicación geográfica de la U.E. Antofagasta
La U.E.Antofagasta, nivel primaria, está dentro del macro distrito centro (distrito 1) y tiene como delimitación geográfica como sigue:
• Al norte con la calle Pando,
• Al sur con la calle Bozo,
• Al este con la calle Ursula Gouzueta
• Al oeste con la calle Chuquisaca.
Estas son las calles que le circundan a la unidad educativa Antofagasta, de la zona de San Sebastián (anexo 3).
1.2.3....
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