Diagnostico generar T C 2011

COLEGIO METROPOLITANO DE SOLEDAD 2 MIL
Diagnostico General de Transición C
Yudis Rivera Miranda
Docente

Luego de realizar la evaluación diagnostica del grado de Transición “C” del presente añopodemos expresar detalladamente cómo ha sido el desempeño académico y conviviencial de los estudiantes en estos últimos días, en donde podemos decir que en general los niños han tomado una actitudfavorable a lo que respecta al curso, sin embargo hay niños que necesitan de mucha ayuda para lograr nuestro objetivo, y para hacer de esto una fortaleza he tomado como metodología la motivación para queel estudiante aprenda jugando.
Después de observar cuidadosamente el desenvolvimiento de los niños en el aula de clase, han mostrado algunas fortalezas y debilidades en cuanto a las áreas de Escrituray Matemática, en donde expresare a continuación el desempeño que han mostrado.

ESCRITURA:
El 95% de los estudiantes realizan transcripciones del tablero al cuaderno, sin ayuda, en cuanto al 5% deellos hay que motivarlos y ayudarlos porque no muestran habilidad para realizar esta transcripciones, manejan la mayoría de ellos una buena escritura, sin embargo hay niños que necesitan de mucha ayudapara que logre minorar el tamaño de la letra, y mostrar a sus padres los temas trabajados en los cuadernos. A estos niños los he trabajado mucho con la lúdica, acompañada de competencias grupalesen donde esta ha sido de mucha ayuda para lograr las metas requeridas, pero cabe resaltar que necesitan de mayor rapidez y concentración para transcribir.
Se le ha realizado evaluación escrita de lasvocales mayúsculas y minúsculas, en donde se pudo observar que los estudiantes las identifican y realizan adecuadamente sus trazos, sin embargo tienden a confundir las vocales mayúsculas mostrandodificultad en la realización e identificación.

MATEMATICA:
A los que respecta a esta área los niños realizan e identifican los números del 0 al 10, y representan cantidades según el número, dominan...