Diagnostico Organizacional

CONTACTO CON LA INSTITUCION
Conformamos este equipo de trabajo, de fuerte convicción magisteril, luego de concretar dos reuniones grupales en las que decidimos la Institución a diagnosticar. Siempre nos guiamos por preguntas motivadoras para la reflexión que nos permitieron orientar el proceso a desarrollar. Se decidió elaborar observaciones y entrevistas a los docentes, directivos,secretario y alumnos de la institución, ya que nuestro fuerte es el entendimiento y la convivencia democrática. Se diagnosticó la organización de los ciclos EGB3 y Polimodal de la Institución con el fin de adecuarse a los nuevos criterios de la Ley de Educación Nacional.
A través de éste diagnostico se pretende:
 Promover cambios en el modelo institucional actual considerando la legislación educativavigente como la realidad de la Institución, sus recursos pedagógicos y materiales.
 Elaborar recomendaciones a partir de los resultados obtenidos en la implementación de la evaluación.
La propuesta curricular la tomamos de los Diseños Curriculares Provinciales y de las Planificaciones a las que consideramos propiedad intelectual que fundamentan el patrimonio curricular de la Institución,buscamos soportes científicos en la bibliografía privada y en la Provista por el Espacio curricular Diagnostico Organizacional, como así también en los Programas Especiales de los Gobiernos Nacional y Provincial, que gentilmente nos cedió la Sra. Rectora de la Institución. En general no tuvimos inconveniente alguno, ya que la Directiva, no solo nos facilitó la documentación pertinente sino que nosrequirió que una vez finalizada la tarea se la presentemos por ante el Consejo Consultivo de la Institución, por considerar un trabajo de suma importancia y valoración para el crecimiento educativo.




CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION

NOMBRE DEL COLEGIO: Colegio Secundario “Juan Francisco Borges”
DOMICILIO INSTITUCIONAL: Avda. Belgrano (N) N° 1234, Barrio 25 de Mayo
CÓDIGO POSTAL: 4.200NIVEL: Medio
CANTIDAD DE ALUMNOS: 500
CANTIDAD DE DOCENTES: 30
CICLOS QUE SE IMPARTEN: Tercer Ciclo de la Educación General Básica
Educación Polimodal
MODALIDAD DE GESTIÓN: Pública
CARÁCTER: Urbana
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:
El colegio no posee edificio propio, lo comparte con una Escuela de Nivel Primario, desarrolla sus actividadesen el turno tarde, por lo que comparte el mobiliario y equipamiento con el Nivel Primario que funciona a la mañana.
Presupuesto: El Estado paga al Personal y cuenta con la Cooperadora
FORTALEZAS DEBILIDADES
Crecimiento de la población estudiantil Modelo de Gestión
Concreción de talleres Comunicación entre pares y directivos.
Compromiso del equipo docente con la realidad cultural y socialFalta de interés por parte de los alumnos, desmotivación emergente de las practicas docentes
Disminución de la deserción escolar Inexistencia de equipos Docentes funcionando colaborativamente.
Equipamiento adecuado Ausencia de criterios institucionales Evaluación validos e instrumentados
Buena relación comunidad-escuela Insuficiente formación pedagógica-curricular sobre evaluación y promociónANALISIS

EJE º1: HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN, SU ORIGEN, EL PAPEL DE LOS FUNDADORES
Ante la necesidad de contar con un Centro Educativo en su propio barrio que les posibilitara tener acceso a una educación igualitaria y en respuesta al pedido de la comunidad se funda el colegio. Esto sirvió como incentivo para muchos de aquellos que no estaban aun decididos a continuar sus estudios. Diorespuestas también a las dificultades económicas que los imposibilitaba a trasladarse a otros centros educativos distantes del barrio y el pack de matriculas elevadas entre otros y a la vez facilito la descentralización del alumnado de las aulas del centro de la ciudad. Entre sus rasgos históricos y tradicionales, este colegio nace el 2 de Mayo de 1988 y funciona, desde sus inicios en el edificio del...