diagnostico psicopedagogico
Páginas: 57 (14068 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
INTRODUCCIÓN
El presente Dx psicopedagógico fue realizado en la Esc. Sec. Federal “Primer Congreso de Anáhuac” con clave 12DES0215V, Zona escolar N° 09, Turno Vespertino, en el grupo de 3° C en la materia de Matemáticas III a cargo del Profesor José Manuel Ramírez Gaytan.
Con la finalidad de identificar alumnos con problemas de aprendizaje, conducta y alumnos con necesidades educativasespeciales; a través del proceso del diagnóstico psicopedagógico para lo cuál recordaremos su definición.
Diagnóstico psicopedagógico:
Es un proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula, a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado. Los sujetos y sistemasimplicados el diagnóstico psicopedagógico son: la escuela, el profesor, el alumno, la familia y el psicopedagogo.
De acuerdo con la observación realizada y el apoyo del maestro a cargo de la materia asignada se detectaron dos casos el de los alumnos:
Marbella del Pilar Labastida Casimiro; de 16 años de edad.
Javier de Jesús Alarcón De La Cruz; de 15 años de edad.
De los que a continuación sedescribirán sus problemas detectados y buscara solución alguna para que tengan un mejoramiento escolar.
Así como fue observado el alumno también se observó al maestro José Manuel Ramírez Gaytán el cuál imparte la materia de Matemáticas III en dicho grupo de la institución citada anteriormente.
El maestro desempeña un buen papel al enseñar la materia a los alumnos sólo que de acuerdo a lo que seobservó no tiene un buen control con el grupo posteriormente se especificaran ciertos puntos.
El diagnóstico psicopedagógico es una herramienta para la intervención educativa ya que a través de el detectaremos casos que se deberán resolver.
EXPLICACIÓN DE EULALIA BASSEDAD DEL NIÑO EN EL AULA.
Aquí se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y elaula con el fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permita modificar el conflicto manifestado.
Aquí nos interesa resaltar algunos aspectos. En el primer concepto hablamos de procesos porque se trate de una secuencia de acciones sin que en muchos casos se pueda marcar claramente delimitado que tiende a la transformación de una situación inicial.
El diagnosticopsicopedagógico es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar. Aquí intervienen por lo mínimo dos profesionales que son el psicopedagogo como especialista y el maestro quien es importante ya que es el que conoce al alumno en situaciones cotidianas de aprendizaje. Aquí ambos profesionales tienen que trabajar estrechamente y corresponsabilizaran del proceso del conocimiento y valoraciónde las dificultades del alumno.
El diagnostico psicopedagógico la exploración de la problemática del alumno no recae únicamente en el psicopedagogo si bien en este elemento esencial, sino que también se hace partícipe el maestro, que apoya una visión complementaria fundamental.
Un aspecto que queremos resaltar, aunque pueda padecer reiterativo, es que es contexto de valoración diagnostica estáen la escuela.
P= PROFESOR
El maestro tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de todos sus alumnos mediante el aprendizaje de una serie de diversos contenidos, valores y hábitos. El maestro, al mismo tiempo que recibe presiones en el sentido de cambiar actitudes asimiladas tradicionalmente por la sociedad.
A=ALUMNO
P=PROFESOR
El niño está incluido en dossistemas diferenciados: la escuela y la familia.
TEORÍAS Y CONCEPTOS
TIPOS DE ACTIVIDADES CON DIFICULTAD
Los más conocidos son:
Caminar o moverse. Hace referencia a la dificultad de una persona para moverse, caminar, desplazarse o subir escaleras debido a la falta de toda o una parte de sus piernas; incluye también a quienes teniendo sus piernas no tienen movimiento o presentan...
El presente Dx psicopedagógico fue realizado en la Esc. Sec. Federal “Primer Congreso de Anáhuac” con clave 12DES0215V, Zona escolar N° 09, Turno Vespertino, en el grupo de 3° C en la materia de Matemáticas III a cargo del Profesor José Manuel Ramírez Gaytan.
Con la finalidad de identificar alumnos con problemas de aprendizaje, conducta y alumnos con necesidades educativasespeciales; a través del proceso del diagnóstico psicopedagógico para lo cuál recordaremos su definición.
Diagnóstico psicopedagógico:
Es un proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y del aula, a fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado. Los sujetos y sistemasimplicados el diagnóstico psicopedagógico son: la escuela, el profesor, el alumno, la familia y el psicopedagogo.
De acuerdo con la observación realizada y el apoyo del maestro a cargo de la materia asignada se detectaron dos casos el de los alumnos:
Marbella del Pilar Labastida Casimiro; de 16 años de edad.
Javier de Jesús Alarcón De La Cruz; de 15 años de edad.
De los que a continuación sedescribirán sus problemas detectados y buscara solución alguna para que tengan un mejoramiento escolar.
Así como fue observado el alumno también se observó al maestro José Manuel Ramírez Gaytán el cuál imparte la materia de Matemáticas III en dicho grupo de la institución citada anteriormente.
El maestro desempeña un buen papel al enseñar la materia a los alumnos sólo que de acuerdo a lo que seobservó no tiene un buen control con el grupo posteriormente se especificaran ciertos puntos.
El diagnóstico psicopedagógico es una herramienta para la intervención educativa ya que a través de el detectaremos casos que se deberán resolver.
EXPLICACIÓN DE EULALIA BASSEDAD DEL NIÑO EN EL AULA.
Aquí se analiza la situación del alumno con dificultades en el marco de la escuela y elaula con el fin de proporcionar a los maestros orientaciones e instrumentos que permita modificar el conflicto manifestado.
Aquí nos interesa resaltar algunos aspectos. En el primer concepto hablamos de procesos porque se trate de una secuencia de acciones sin que en muchos casos se pueda marcar claramente delimitado que tiende a la transformación de una situación inicial.
El diagnosticopsicopedagógico es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar. Aquí intervienen por lo mínimo dos profesionales que son el psicopedagogo como especialista y el maestro quien es importante ya que es el que conoce al alumno en situaciones cotidianas de aprendizaje. Aquí ambos profesionales tienen que trabajar estrechamente y corresponsabilizaran del proceso del conocimiento y valoraciónde las dificultades del alumno.
El diagnostico psicopedagógico la exploración de la problemática del alumno no recae únicamente en el psicopedagogo si bien en este elemento esencial, sino que también se hace partícipe el maestro, que apoya una visión complementaria fundamental.
Un aspecto que queremos resaltar, aunque pueda padecer reiterativo, es que es contexto de valoración diagnostica estáen la escuela.
P= PROFESOR
El maestro tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de todos sus alumnos mediante el aprendizaje de una serie de diversos contenidos, valores y hábitos. El maestro, al mismo tiempo que recibe presiones en el sentido de cambiar actitudes asimiladas tradicionalmente por la sociedad.
A=ALUMNO
P=PROFESOR
El niño está incluido en dossistemas diferenciados: la escuela y la familia.
TEORÍAS Y CONCEPTOS
TIPOS DE ACTIVIDADES CON DIFICULTAD
Los más conocidos son:
Caminar o moverse. Hace referencia a la dificultad de una persona para moverse, caminar, desplazarse o subir escaleras debido a la falta de toda o una parte de sus piernas; incluye también a quienes teniendo sus piernas no tienen movimiento o presentan...
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