Diagnostico Psicopedagogico
Páginas: 2 (378 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2013
Buenos Aires, 14 de noviembre de 2012
Sres.
Dirección Primaria
Colegio
S/D
La niña xxxxx, de 7 años de edad, cursa actualmente el 2do.grado y se encuentra en tratamiento psicopedagógicodesde el 24 de agosto del corriente año, con técnicas para reeducar su estructura del lenguaje adquirido, indispensable para el aprendizaje de la lectoescritura, estimulación cognitiva y reeducacion delesquema corporal-postural.
El diagnostico psicopedagógico arrojo indicadores de trastorno de aprendizaje, cognitivo y madurativo. Indicadores de desorganización espacio-temporal, con inmadurez en laproducción viso-motriz (Bender), que actúa directamente sobre el aprendizaje. Los niveles de organización del lenguaje: fonológico, morfológico y lexical, indican déficit, para la EC: 7,4, al momentode ser evaluada, con parámetros esperados para los indicadores de EM: 6,3. Conciencia silábica: se va adquiriendo, Memoria auditiva: se va adquiriendo, Aislamiento del 1er. fonema de la palabra: sinadquirir, Conciencia fonológica: sin adquirir. Indicadores de debilitamiento en las funciones intelectuales, coincidentes con inmadurez en el desarrollo del lenguaje.
Estructura del pensamientológico-formal no establecido, según indicadores en los test verbales y de ejecución.(Wisc)
Test de apercepción (CATS) y de producción grafica (Wolff), con indicadores de problemática emocional, ansiedad,refugio en la fantasía e inmadurez. Durante el 1er. año escolar, fue sugerida por la docente, consulta por la inadecuación al aprendizaje, según lo manifiesta el padre de la niña, la misma se realizocon la Lic. Xxxxxxx.
La situación descripta reduce el nivel de motivación de la niña, por lo que se sugiere al docente, articular estrategias que estimulen su iniciativa, teniendo en cuenta que losindicadores de inmadurez observados bloquean el proceso de la lectoescritura, acumulando contenidos no aprendidos, situación no conveniente para promocionar el grado actual, toda vez que el desfasaje...
Sres.
Dirección Primaria
Colegio
S/D
La niña xxxxx, de 7 años de edad, cursa actualmente el 2do.grado y se encuentra en tratamiento psicopedagógicodesde el 24 de agosto del corriente año, con técnicas para reeducar su estructura del lenguaje adquirido, indispensable para el aprendizaje de la lectoescritura, estimulación cognitiva y reeducacion delesquema corporal-postural.
El diagnostico psicopedagógico arrojo indicadores de trastorno de aprendizaje, cognitivo y madurativo. Indicadores de desorganización espacio-temporal, con inmadurez en laproducción viso-motriz (Bender), que actúa directamente sobre el aprendizaje. Los niveles de organización del lenguaje: fonológico, morfológico y lexical, indican déficit, para la EC: 7,4, al momentode ser evaluada, con parámetros esperados para los indicadores de EM: 6,3. Conciencia silábica: se va adquiriendo, Memoria auditiva: se va adquiriendo, Aislamiento del 1er. fonema de la palabra: sinadquirir, Conciencia fonológica: sin adquirir. Indicadores de debilitamiento en las funciones intelectuales, coincidentes con inmadurez en el desarrollo del lenguaje.
Estructura del pensamientológico-formal no establecido, según indicadores en los test verbales y de ejecución.(Wisc)
Test de apercepción (CATS) y de producción grafica (Wolff), con indicadores de problemática emocional, ansiedad,refugio en la fantasía e inmadurez. Durante el 1er. año escolar, fue sugerida por la docente, consulta por la inadecuación al aprendizaje, según lo manifiesta el padre de la niña, la misma se realizocon la Lic. Xxxxxxx.
La situación descripta reduce el nivel de motivación de la niña, por lo que se sugiere al docente, articular estrategias que estimulen su iniciativa, teniendo en cuenta que losindicadores de inmadurez observados bloquean el proceso de la lectoescritura, acumulando contenidos no aprendidos, situación no conveniente para promocionar el grado actual, toda vez que el desfasaje...
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