Diagnostico Social

TEMA 5
DIAGNOSTICO SOCIAL
1. INTRODUCCIÓN: ENCUADRE METODOLOGICO
El diagnostico social es un proceso complejo que consta de diferentes fases:
1. Descubrimiento del problema a investigar
2. Documentación y definición del problema
3. Imaginar una respuesta probable al mismo
4. Imaginar consecuencias de las hipótesis
5. Diseño de verificación de las hipótesis
6. Contraste con la realidad7. Establecimiento de consecuencias
8. Generalizar resultados
La práctica profesional del TS con casos tiene 2 fases fundamentales:
1. FASE DE INVESTIGACIÓN / DIAGNOSTICO
2. FASE DE INTERVENCIÓN / EVALUACIÓN
El Diagnostico permite orientar y enfocar la intervención hacia los aspectos mas relevantes; es una conclusión no definitiva
sobre la situación problema.
Fases FASE 1
Investigación /diagnostico
FASE 2
Intervención
Identificación del problema Detección de necesidades /
problemas
Determinación del núcleo de
intervención
Construcción del marco teórico Estrategia. Hipótesis. Objetivos Programación de la intervención
Consecuencias contrastables Unidad de análisis y variables Determinación de las unidades de
intervención y actividades
Prueba de hipótesis Recogida y análisisde datos Intervención
Conclusiones Conclusión. Diagnostico Evaluación de la intervención
2. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO DE DIAGNOSTICO SOCIAL
Diagnostico Social: procedimiento por el cual se sistematizan los datos e información sobre la situación problema de una
realidad, determinando la naturaleza y magnitud de las necesidades y problemas que afectan a la situación.
Con el se establece unajerarquía de las necesidades y es una fase mas dentro del método de TS con casos.
M. Moix distingue 5 momentos:
1. Recogida de datos
2. Estudio y valoración
3. Diagnostico
4. Aplicación temporal de soluciones
5. Terminación
Para Francisco García Fernández es una fase dentro de un proceso, que comprenderá:
1. Conocimiento de la realidad social (Recogida de Información)
2. Interpretacióntécnico-científica de la realidad social (Valoración de los datos – Diagnostico Social que sirve de base
para la planificación)
3. Estrategia de acción profesional (Determinación de objetivos, actividades, tareas y recursos – Planificación)
Teresa Rossell considera el diagnostico como un elemento característico de los profesionalesque tienen la capacidad de
determinar el tipo de intervención masadecuado para modificar las situaciones en las que intervienen. Siempre se basa en la
recogida de datos.
Es una síntesis, una interpretación y una evaluación profesional de una situación. Se establecen objetivos, se planificación la
actuación. Dentro del diagnostico tenemos el pronostico, que indica las posibilidades de reversibilidad de la situación social
que se estudia y los medios necesariospara mejorarla; también indica las posibilidades de atención desde el servicio desde el
que se trabaje. Así se podrán definir los objetivos, las prioridades y los plazos de actuación.
Para G. Hamilton el diagnostico será el estudio del medio ambiente del sujeto, de su situación cultural, social, pautas de
adaptación, patologías asociadas, actitudes, en relación al problema especifico y a lasolicitud expresada. Este estudio y
análisis este autor le denomina “juicio diagnostico”. Es la comprensión psicosocial y del funcionamiento de la persona con
respecto a su problema, su capacidad, sus posibilidades y la utilización de los recursos externos e internos. Hay un
diagnostico único, completo e inalterable que se irá perfilando a lo largo de las entrevistas y dependerá de la evolución decasa caso.
Es un proceso continuo, flexible que esta en permanente evolución. Es importante poder distinguir lo superfluo de lo
importante. Distingue tres nivles:
NIVEL DESCRIPTIVO. Síntesis del problema y de la situación
NIVEL CAUSAL. Búsqueda de las causas
NIVEL DE EVALUACIÓN. Elementos personales y sociales de la mejora
Harris Perlman alude a tres tipos de diagnostico, que pretenden...