Diagnostico Y Tratamiento De Los Problemas Del Aprendizaje

Diagnostico y tratamiento de los problemas del aprendizaje
Sara Fain
Varela Castillo Guerson Yael

Sara Fain en este capítulo nos habla sobre las pruebas psicométricas, en primer lugar el aspectointelectual del comportamiento del niño se nos revelará más precisamente a través de la administración de pruebas psicométricas. Desde el punto de vista cuantitativo el uso de los baremos nos indica laubicación del sujeto en su grupo de edad, dentro de una población definida, situándolo ya sea en un orden perceptual ya sea en relación del desvío respecto de la media del rendimiento de dicho grupo.En ambos casos se obtendrá un dato acerca de la eficacia del comportamiento inteligente del sujeto en la situación de prueba, en un momento dado, la que puede ser ejemplar o no respecto de susposibilidades generales.
La parte que a mi parecer es más importante subrayar del texto es la que nos habla de la pruebas proyectivas y su forma de evaluación, las cuales como su nombre lo indican tratan dedevelar cuales son las partes del sujeto depositadas en los objetos que aparecen como soportes de la identificación y que mecanismos actuando ante una consigna que obliga al sujeto a representarsesituaciones poco estereotipadas y cargadas emotivamente.
Para el diagnostico de los problemas de aprendizaje no interesa especialmente el examen de los contenidos manifiestos en los protocolos y surelación con sentimientos agresivos o medrosos respecto de las situaciones representadas. En cambio concentramos la atención en la eficacia y las limitaciones de los recursos cognitivos empleados por elpaciente para organizar su descarga emotiva, es decir, determinamos la solvencia de los relatos y grafías para contener y liberar los afectos que despierta el estímulo. En esta perspectiva registramosla peculiar modalidad con la que la inteligencia trata al objeto, lo reconoce y lo conecta a su experiencia, lo discrimina en su propia legalidad y lo utiliza convenientemente en el punto de...