Diagnostico
Páginas: 4 (845 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2011
DIAGNOSTICO (CONCEPTOS)
“... Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdocon las necesidades / potencialidades de cada persona...”
El objetivo general de la Educación Intercultural ha de ser favorecer y reforzar las bases de una relación recíproca bien entre sociedadesdistintas, bien entre distintos grupos culturales ya sean mayoritarios o minoritarios.
El término raza se ha empleado históricamente en la diferenciación de los seres humanos por sus característicasfísicas. Sin embargo, a partir de los años 1950 y 1960 el término ha ido cayendo en desuso con el advenimiento de la genética humana y de las nuevas corrientes antropológicas.
En lingüística, la palabradialecto[1] hace referencia a una de las posibles variedades de una lengua;[2] en concreto, un dialecto sería la variante de una lengua asociada con una determinada zona geográfica (de ahí que tambiénse use como término sinónimo la palabra geolecto o, en terminología de Eugenio Coseriu, las expresiones variedad sintópica y norma espacial). El mismo castellano, catalán, francés, italiano, gallego,portugués, etc., son, a su vez, dialectos del latín.
En ciertos casos de bilingüismo, son muchas las posibles razones por las que un hablante pueda "demostrar" cierta dificultad en su lengua materna:interferencia, fosilización, razones psicológicas, etc. Por ello, pensar, en el concepto de semilingüismo, como la pérdida de la lengua materna me parece bastante arriesgada.
La interculturalidad serefiere a la interacción entre culturas, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
Objetivo General Realizar un balance de los avances y dificultades en materia deEIB en América Latina, en la década 1995-2005, con vistas a la construcción colectiva de nuevos derroteros para la educación y la sociedad.
Específicos
1. Establecer el estado de situación de la...
“... Diagnóstico: proceso de estudio para medir, determinar y caracterizar particularidades individuales posibilitando instrumentar estrategias de intervención de acuerdocon las necesidades / potencialidades de cada persona...”
El objetivo general de la Educación Intercultural ha de ser favorecer y reforzar las bases de una relación recíproca bien entre sociedadesdistintas, bien entre distintos grupos culturales ya sean mayoritarios o minoritarios.
El término raza se ha empleado históricamente en la diferenciación de los seres humanos por sus característicasfísicas. Sin embargo, a partir de los años 1950 y 1960 el término ha ido cayendo en desuso con el advenimiento de la genética humana y de las nuevas corrientes antropológicas.
En lingüística, la palabradialecto[1] hace referencia a una de las posibles variedades de una lengua;[2] en concreto, un dialecto sería la variante de una lengua asociada con una determinada zona geográfica (de ahí que tambiénse use como término sinónimo la palabra geolecto o, en terminología de Eugenio Coseriu, las expresiones variedad sintópica y norma espacial). El mismo castellano, catalán, francés, italiano, gallego,portugués, etc., son, a su vez, dialectos del latín.
En ciertos casos de bilingüismo, son muchas las posibles razones por las que un hablante pueda "demostrar" cierta dificultad en su lengua materna:interferencia, fosilización, razones psicológicas, etc. Por ello, pensar, en el concepto de semilingüismo, como la pérdida de la lengua materna me parece bastante arriesgada.
La interculturalidad serefiere a la interacción entre culturas, favoreciendo en todo momento la integración y convivencia entre culturas.
Objetivo General Realizar un balance de los avances y dificultades en materia deEIB en América Latina, en la década 1995-2005, con vistas a la construcción colectiva de nuevos derroteros para la educación y la sociedad.
Específicos
1. Establecer el estado de situación de la...
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