diagnostico





CONCLUSIONES.
Gracias a la elaboración de este trabajo investigativo hemos podido llegar a conocer un poco más acerca del interesante tema de los niños. Analizamos cuales son las principales características que poseen los niños con respecto al área cognoscitiva de su desarrollo y dependiendo de la edad de los mismo.
Para poder analizar las características de los niños, en primerlugar estudiamos acerca de que es el desarrollo cognitivo o cognoscitivo de los niños, cuales son los principales procesos cognitivos y cuales son las principales características de manera general y global que deben de presentar los niños, con respecto al desarrollo cognitivo, en la edad preescolar. Posteriormente analizamos cada una de las diversas características que se pueden presentar en un niñodependiendo de la edad que el mismo posea.
Como dato final comprendimos cuales son algunas de las muchas actividades que se pueden realizar a nivel docente con los niños, para poder brindarles diversas actividades que estimules su desarrollo cognitivo.

Rasgos de personalidad y vivencias emocionales
La personalidad el adolescente se caracteriza por:
Coinciden sentimientos contradictoriosMantiene conflictos de dependencia-independencia
Tiene necesidad de pertenecer a un grupo y también aislamiento y soledad que le haga encontrar su propia identidad.
Búsqueda de su identidad sexual, moral y religiosa
Búsqueda de su autonomía y de su propio yo
En cuanto a las vivencias emocionales se pueden resumir en estos puntos:
Dificultad para expresar sentimientos
Presentar con frecuenciaaltibajos emocionales.
Necesidad de autoestima, reconocimiento y aceptación
Inseguridad
Facilidad para los sentimientos de soledad, vergüenza y culpabilidad
Buscar relaciones de pareja

Desarrollo cognitivo
La madurez cognitiva del adolescente se caracteriza por lo siguiente:
El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundoy las experiencias vividas. El pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores, la intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño
Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación. Sus pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.
La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le interesa y motiva.Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.
La resolución de problemas cada vez está más desarrollada, utiliza la experiencia previa para buscar soluciones. Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección a nivel emocional no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos.

Etapas de la adolescencia

En la mitad de la adolescencia,entre los 14 y 15 años vive de lleno la crisis de la adolescencia y está muy a la orden del día la labilidad emocional. Defiende su intimidad se preocupa muchísimo por su aspecto. La sexualidad también es una preocupación importante. Vive con mucha intensidad el conflicto dependencia-independencia, es decir, es egocéntrico pero necesita del grupo, en el que cada vez se integra más imitando a losmiembros y defendiéndolos. Es la etapa donde encuentra su identidad sexual definitiva y se dan los primeros enamoramientos. El grupo ya es heterogéneo con chicos y chicas. En la esfera moral se van flexibilizando sus opiniones y sus normas morales son cada vez más laxas, incluso claramente permisivas con aquello que le interesa y que le sirven a para justificar sus actos y satisfacer sus deseos.Adopta las normas del grupo que son más valoradas que las de los adultos.
El final de la adolescencia, a los 16 y 17 años, se es más adulto que niño, actúa con más seguridad (aparente o real) es capaz de elegir cosas importantes. Su personalidad está prácticamente formada, el adulto va a ser lo que se haya fraguado en esta última etapa de la adolescencia. A nivel de relaciones sociales es más...