Diagnostico
Páginas: 22 (5393 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2012
C.B.T.a. No. 158
Diagnostico 2009
PRESENTACION
La planeación de la educación media superior en nuestro país, exige un gran esfuerzo convencido y comprometido de quienes participamos en forma decidida, en el desarrollo paulatino de las actividades académicas, productivas y de vinculación con el sector productivo y social; con el propósito de satisfacer las expectativas de losdiversos sectores a los que ofrecemos nuestros servicios educativos.
La difícil situación en la que se encuentra el agro mexicano y sus principales efectos se reciente en la comunidades del medio rural de nuestro país, lo cual provoca la emigración masiva de los pobladores del campo hacia las ciudades de los estados del centro del país, tal es el caso de la juventud de esta región del istmo queesta emigrando hacia el país vecino del norte, el cual provoca el abandono del campo y encontramos poblaciones semi-abandonadas ya que solo se encuentran mujeres, niños y ancianos, por la que origina otro problema social.
De antemano reconocemos que lo anterior, puede reinvertirse en gran medida con la educación bien planificada y de acuerdo a las necesidades actuales, es de gran importancia queel medio rural tenga acceso a la Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria, en la cual los egresados obtienen un certificado bivalente, con el que pueden continuar con sus estudios a nivel superior o integrarse al sector productivo de la región, y con ello incentivar la permanencia en su medio y evitar la emigración a Estados Unidos, apoyando a los productores a mejorar sus condiciones devida, mediante el uso de la tecnología, organización y con una mentalidad innovadora encaminada a la producción y productividad sustentable.
Al hacer un análisis consciente de los principales indicadores educativos de nuestro plantel nos enfrentamos a la realidad, donde reconocemos las fortalezas, amenazas y debilidades, a partir de las cuales nos planteamos los retos para mejorar estosíndices y determinamos las acciones a desarrollar para cumplir con la misión de nuestra Dirección General.
En el presente Diagnostico damos un bosquejo de la realidad actual de las necesidades de nuestro plantel, que deben ser atendidas a corto y mediano plazo para poder responder a las exigencias de la sociedad del área de influencia, del estado y de México.
Por lo anterior es importanteconsiderar en la elaboración del Presente Diagnostico y establecer tanto la situación actual en la que se encuentra nuestro plantel como las fortalezas, amenazas y debilidades así como acciones a seguir, necesarias para cumplir con los objetivos para llegar a la meta fijada.
INTRODUCCION
El entorno Educativo
1.1 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA EN OAXACA
El estado de Oaxacaposee una riqueza natural reconocida mundialmente, por ello la educación agropecuaria y forestal es determinante para aprovechar sustentablemente el potencial agro- ecológico que se tiene y para crear la conciencia de la preservación de los recursos naturales.
En 1972, se crean las dos primeras Instituciones Agropecuarias en el estado, por decreto presidencial se abre el Centro de BachilleratoTecnológico Agropecuario No. 9, en la localidad de San Pedro Comitancillo, municipio del mismo en la región del Istmo y en el municipio de Santiago Pinotepa Nacional se instala el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 10; en la región de la Costa; y para los años ochentas se da la opción de instalar un total de 16 C.B.T.A.’s, 4 I.T.A.’s, 7 brigadas y 9 extensiones. El estado deOaxaca posee una vocación eminentemente forestal y agropecuaria. de sus 9.5 millones de hectáreas de las cuales el 46% son bosques, lo que representa el cuarto lugar a nivel nacional y las organizaciones sociales de la sierra norte que aprovechan estos recursos han obtenido primeros lugares en el manejo sustentable con el premio al sello verde; 24% de la superficie se destina a actividad...
Diagnostico 2009
PRESENTACION
La planeación de la educación media superior en nuestro país, exige un gran esfuerzo convencido y comprometido de quienes participamos en forma decidida, en el desarrollo paulatino de las actividades académicas, productivas y de vinculación con el sector productivo y social; con el propósito de satisfacer las expectativas de losdiversos sectores a los que ofrecemos nuestros servicios educativos.
La difícil situación en la que se encuentra el agro mexicano y sus principales efectos se reciente en la comunidades del medio rural de nuestro país, lo cual provoca la emigración masiva de los pobladores del campo hacia las ciudades de los estados del centro del país, tal es el caso de la juventud de esta región del istmo queesta emigrando hacia el país vecino del norte, el cual provoca el abandono del campo y encontramos poblaciones semi-abandonadas ya que solo se encuentran mujeres, niños y ancianos, por la que origina otro problema social.
De antemano reconocemos que lo anterior, puede reinvertirse en gran medida con la educación bien planificada y de acuerdo a las necesidades actuales, es de gran importancia queel medio rural tenga acceso a la Educación Media Superior Tecnológica Agropecuaria, en la cual los egresados obtienen un certificado bivalente, con el que pueden continuar con sus estudios a nivel superior o integrarse al sector productivo de la región, y con ello incentivar la permanencia en su medio y evitar la emigración a Estados Unidos, apoyando a los productores a mejorar sus condiciones devida, mediante el uso de la tecnología, organización y con una mentalidad innovadora encaminada a la producción y productividad sustentable.
Al hacer un análisis consciente de los principales indicadores educativos de nuestro plantel nos enfrentamos a la realidad, donde reconocemos las fortalezas, amenazas y debilidades, a partir de las cuales nos planteamos los retos para mejorar estosíndices y determinamos las acciones a desarrollar para cumplir con la misión de nuestra Dirección General.
En el presente Diagnostico damos un bosquejo de la realidad actual de las necesidades de nuestro plantel, que deben ser atendidas a corto y mediano plazo para poder responder a las exigencias de la sociedad del área de influencia, del estado y de México.
Por lo anterior es importanteconsiderar en la elaboración del Presente Diagnostico y establecer tanto la situación actual en la que se encuentra nuestro plantel como las fortalezas, amenazas y debilidades así como acciones a seguir, necesarias para cumplir con los objetivos para llegar a la meta fijada.
INTRODUCCION
El entorno Educativo
1.1 IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA EN OAXACA
El estado de Oaxacaposee una riqueza natural reconocida mundialmente, por ello la educación agropecuaria y forestal es determinante para aprovechar sustentablemente el potencial agro- ecológico que se tiene y para crear la conciencia de la preservación de los recursos naturales.
En 1972, se crean las dos primeras Instituciones Agropecuarias en el estado, por decreto presidencial se abre el Centro de BachilleratoTecnológico Agropecuario No. 9, en la localidad de San Pedro Comitancillo, municipio del mismo en la región del Istmo y en el municipio de Santiago Pinotepa Nacional se instala el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 10; en la región de la Costa; y para los años ochentas se da la opción de instalar un total de 16 C.B.T.A.’s, 4 I.T.A.’s, 7 brigadas y 9 extensiones. El estado deOaxaca posee una vocación eminentemente forestal y agropecuaria. de sus 9.5 millones de hectáreas de las cuales el 46% son bosques, lo que representa el cuarto lugar a nivel nacional y las organizaciones sociales de la sierra norte que aprovechan estos recursos han obtenido primeros lugares en el manejo sustentable con el premio al sello verde; 24% de la superficie se destina a actividad...
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