Diagnostico

PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
CICLO ESCOLAR 2012-2013

GRUPO. 2DO. Y 3RO. MIXTO

CAMPO FORMATIVO. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ORAL)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse como otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela
- Utiliza información de datos que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia
- Comparte suspreferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza fuera y dentro de la escuela
- Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas
- Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas: expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,sorpresa, miedo o tristeza

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Durante los primeros días de clase, se organizarán dinámicas de adaptación y socialización tales como:

- ¡A conocernos! Para organizar al grupo en parejas jugaremos a “busco un lugarcito” se canta la siguiente melodía; ¡busco un lugarcito chiquitito para mí, sin molestar a nadie voy a quedarme ahí, 1, 2, 3…! (al término de la melodíalos niños ya tendrán que estar con algún compañero (a)
- A continuación se les cuestionará que preguntas podemos realizar a alguien para conocerla (anotando sugerencias en el pizarrón, a lo cual se les solicitará que el niño que brinde la aportación pase a escribirla)
- Teniendo como base de partida las preguntas se les otorgará un tiempo para conocer a su compañero, estos elegirán el lugar delaula que más le guste para platicar
- Al final cada pareja pasará a presentar a su compañero, platicando lo que su compañero converso con él, para esto con continuidad se les estará cuestionando para evitar que el niño se sienta inseguro.
TAREA. UN MUÑECO DE PELUCHE; QUE SEA EL FAVORITO DEL NIÑO (A)

- ¡Te presento a…!. Nos sentaremos en círculo, cada quien con su muñeco de peluche, se giraráuna botella y a quien apunte pasará a platicar acerca de este mismo; se les realizará cuestiones como:
+ ¿Quién es?
+ ¿Cómo se llama?
+ ¿Qué te gusta del muñeco?
+ ¿Qué no te gusta?
+ ¿Te gustaría cambiarle algo?, ¿por qué?
- Después se les otorgará un tiempo de juego de libre con los muñecos, aquí se observará el uso que le da el mismo, y la forma en cómo se desenvuelve con sus compañeros
-¡Tiempo de lectura! Nos trasladaremos a la biblioteca de la escuela, los niños tendrán la libertad de elegir el texto que más demande su atención
- Luego elegirá un espacio para leer lo que eligió, después de se cuestionará de forma general quién quiere compartir lo que comprendió del mismo
- Se le solicitará a algunos niños a que pasen frente al grupo a leer el cuento a todos

CAMPO FORMATIVO.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (LENGUAJE ESCRITO)

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores
- Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce
- Utilizamarcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”
- Escribe su nombre con diversos propósitos
- Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

- Juegos con el nombre propio. Secolocará una tarjeta con el nombre de los niños en el piso de forma desordenada, para luego solicitarles que busquen el suyo
- Ya encontrado el nombre, conversará él porque cree que es su nombre y que nombre características propias del mismo
- Si algún niño tomo el equivocado se le auxiliara para que lo vaya conociendo y familiarizándose con el lenguaje escrito
- Se le solicitará que escriba...