Diagnostico

INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO


ACTITUDES Y/O CONDUCTAS DE LOS ALUMNOS DE LA I.E. 6020 MICAELA BASTIDAS FRENTE A LA CONTAMINACIÓN Y ENFERMEDADES PRESENTES EN SU I.E. Y ENTORNO DONDE VIVEN.



DIAGNOSTICO EDUCATIVO


ELABORADO POR LOS ESTUDIANTES DEL 2º AÑO DE LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS NATURALES


Lima - julio 2011SUMARIO

1. Justificación……………………………………………………………………..
2. Objetivos……………………………………………………………………………
2.1. Objetivo General
2.2. Objetivo Especifico
3. Metodología de la investigación
4. Síntesis de los resultados de investigación
5. Instrumentos
5.1 Guía de comprensión lectora sobre contaminación
5.1.1. Fundametacion
5.1.2. Objetividad
5.1.3.Estructura del instrumento
5.1.4. Valides del instrumento
5.2. Ficha de percepción de los principales problemas ambientales presentes en la localidad y la I.E “Micaela Bastidas”
5.2.1. Fundametacion
5.2.2. Objetividad
5.2.2.3. Estructura del instrumento
5.2.4. Valides del instrumento
5.3. Guia de evaluación de actitudes científicas
5.3.1.Fundametacion
5.3.2. Objetividad
5.3.3. Estructura del instrumento
5.3.4. Valides del instrumento


REFERENCIAS
ANEXOS
























JUSTIFICACION

Este diagnostico educativo, trata acerca del estudio y análisis institucional de los problemas ambientales presentes en la localidad de Micaela Bastidas y de la I.E “Micaela Bastidas” Nº 6020del distrito de Villa María del Triunfo las cuales son percibidas por los alumnos que habitan en esta localidad.
A través de diferentes instrumentos de evaluación y cotejo se ha logrado identificar la problemática central que afronta esta institución, la cual es la falta de actitudes y conductas que presentan los alumnos frente a los hábitos de conservación de su institución y del entorno en la queviven.
Tras evaluar los resultados del diagnóstico, hemos encontrado de manera general que los alumnos no muestran una actitud de responsabilidad y cuidado de su medio, mostrando un desinterés total que conlleva a la contribución de la contaminación del medio en que se desarrollan y con ello siendo ellos mismos los causantes principales de este problema.
Como sabemos la educación que recibe elalumno hoy en día en sus aulas debe de tener en cuenta siempre el aspecto ambiental ,el cual contribuya a una formación de protección y de cuidado del medio en que se desarrolla ,siendo el propio alumno quien se identifique como un organismo viviente dependiente de este medio; por ello el docente de C.T.A y de otras áreas deben de buscar sensibilizar al alumno para que adopten una actitud masconsiente y de responsabilidad hacia la conservación de su medio ,siendo él capaz de proponer soluciones que contribuyan a un cuidado responsable y no a una actitud negativa ,desinteresada y conformista que solo hace que el alumno tome estos problemas como algo pasajero ,está en nuestras manos formar estudiantes con una educación ambiental activa con actitud de cuidado y preservación de su medio.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA

2.1 OBJETIVO GENERAL

Conocer las actitudes de los estudiantes hacia la conservación del ambiente para desarrollarlas de manera inicial, hacia la búsqueda de soluciones con respecto a la contaminación ambiental en la institución educativa 6020 Micaela Bastidas.

2.2 OBJETIVO ESPECÍFICO2.2.1. Verificar la pertinencia y coherencia de los programas de estudio de ciencias naturales en función a las temáticas de contaminación ambiental.

2.2.2. Describir si los estudiantes poseen hábitos para estudiar el ambiente natural de su escuela y sus alrededores.

2.2.3. Medir el nivel de actitudes hacia la conservación del ambiente por parte de los estudiantes de la institución...