diagnostico


PREESCOLAR ESTATAL PROBLEMATICAS.

Una escuela que funciona con regularidad, que mejora los aprendizajes de sus alumnos, que los incluye y los retiene hasta concluir sus estudios, esaquella que cuenta con un colectivo docente que se caracteriza por que sus integrantes muestran disposición en las tareas que realizan; establecen su ruta de mejora en la que planean sus acciones demanera consensuada, organizan la implementación de actividades, les dan seguimiento, las evalúan y rinden cuentas; promueven un ambiente de trabajo con buenas relaciones cumplen a cabalidad suscompromisos; emplean en forma eficiente el CTE.
En el nivel preescolar Estatal se realiza la capacitación y análisis de la guía de consejos técnicos adecuadamente con jefas de sector y supervisoras, quienes sonlas encargadas de hacer la reproducción a sus respectivos directivos y estos a su vez a los docentes. El problema más frecuente es la implementación de la ruta de mejora puesto que en algunos casosexiste distorsión de información por parte de la persona que preside el CTE, así mismo los maestros se han enfocado más a problemas de infraestructura de la escuela (aulas, patio cívico, fachadas, luz,agua e.t.c) y no a los pedagógicos como son los CTE, capacitaciones, talleres, eso nos resulta muy preocupante porque no se enfoca principalmente en asuntos educativos y esto afecta a los alumnos.
Engeneral los concejos técnicos se han impartido adecuadamente teniendo solo una región que es La región sierra ( Motozintla) , en donde se encuentran muchos maestros en resistencia y no se han podidollevar acabo adecuadamente los consejos técnicos escolares, se realizan los de zona pero los directivos se reúsan a realizarlos. Esta es la única región que no ha estado tomando adecuadamente losconsejos técnicos escolares, porque las demás nos han entregado reportes y han contribuido a los CTES.
Otra parte muy importante y en donde se necesita capacitación a todas las regiones es en las...