Diagnóstico

ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

La importancia del diagnóstico fundamentalmente es para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas, llámense programas, proyectos o actividades.

El diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidadesdetectadas en el mismo.

El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto deactividades en la dirección de la situación objetivo.

En un diagnóstico, además de caracterizar un problema social, se debe conocer:


• Cuáles son los problemas y el por qué de esos problemas en una situación determinada.

• Cuál es el contexto que condiciona la situación-problema estudiada.

• Cuáles son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas.

• Cuáles son losfactores más significativos que influyen, y los actores sociales implicados.

• Qué decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervención.

• Cuáles son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles.



CONCEPTUALIZACIÓN DEL TÉRMINO DIAGNÓSTICO

El término diagnóstico proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo dia =“através” y gnosis = “conocimiento”, “apto para conocer”; por lo tanto, se trata de un “conocer a través” o un “conocer por medio de..”, esta primera aproximación al término nos permite precisar el concepto al que se quiere llegar.

Es así como la palabra diagnóstico es utilizada en diferentes momentos o contextos, para hacer referencia a la caracterización de una situación, mediante el análisisde algunos eventos.

“Conocer para actuar” es uno de los principios fundamentales del diagnóstico que no debe terminar en el “conocer por conocer” para saber qué pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnóstico está basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. En estesentido, todo diagnóstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnóstico debe servir para“esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales específicos”


Definición de problema:

• Necesidad insatisfecha.

• Situación desfavorable, según las expectativas de un grupo poblacional.

• Situación generadora de conflictos.

• Estado negativo existente.



CLASIFICACIÓN DE DIAGNÓSTICOS

Diagnóstico pasivo: todo se hace desde afuera de nosotros, alguienrecoge daros que nos pertenecen, los evalúa y saca conclusiones sin nuestra participación.

Diagnóstico participativo: en éste la gente misma selecciona problemas, reconoce su situación, se organiza para buscar datos, analiza estos últimos, saca conclusiones; ejerce en todo momento su poder de decisión, está al tanto de lo que hacen los demás, ofrece su esfuerzo y su experiencia para llevaradelante una labor en común.





TIPOS DE DIAGNÓSTICOS

El diagnóstico psicológico nos aporta información acerca de las capacidades, la personalidad y el nivel de adaptación de un individuo. Este diagnóstico puede predecir el éxito o fracaso académicos, pero, normalmente, no tiene en cuenta la realidad educativa del sujeto diagnosticado. Puede ser individual o grupal, y la amplitud del...