Diagrama Ladder

“AÑO DE LA INVERSION PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

I.E.S.T.P
“REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”
CHICLAYO

CARRERA PROFESIONAL DE
ELECTROTECNIA INDUSTRIAL

PERFIL DE PROYECTO PRODUCTIVO

“CONSTRUCCION DE MODULO EDUCATIVO PARA ENSEÑANZA EN AUTOMATIZACION”

PRESENTADO POR:


INTEGRANTES DE PROMOCION 2011 y 2012

CHICLAYO – PERUINTEGRANTES DEL PROYECTO PRODUCTIVO

1 | BASILIO MANAYAY TENORIO |
2 | BERNAL ROQUE |
3 | CASTRO GUEVAR WILDER |
4 | CESPEDES FLORES |
5 | DIAZ CORDOVA |
6 | FERNANDEZ ALTAMIRANO |
7 | GARCIA GRANDA |
8 | GERALDINE CORNEJO CARPIO |
9 | MALCA SILVA |
10 | MANCHAY JULCA |
11 | MARTINEZ GARCIA |
12 | PEREZ CUBAS |
13 | RAFAEL VERA EDGAR |
14 | RAMOS CARPIO JUBER |
15 | ROMEROFERNANDEZ |
16 | SANCHEZ TORO |

INDICE
Página
I. TITULO……………………………………………………………………………… 2
II. RESPONSABLES DEL PROYECTO…………………………………………… 4
III. DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACION…………………………………………….. 4
IV. DESCRIPCION DEL PROYECTO………………………………………………. 5
V. OBJETIVOS……………………………………………………………………….. 8
VI.UBICACIÓN……………………………………………………………………….. 8
VII. ORGANO / INSTITUCION RESPONSABLE DEL PROYECTO…………….. 8
VIII. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO……………………………………………. 8
IX. METAS, RESULTADOS Y EFECTOS…………………………………………. 9
X. ADMINISTRACION DEL PROYECTO………………………………………… 9
XI. PRESUPUESTO…………………….…………………………………………… 10
XII. FINANCIAMIENTO………………………………………………………………. 11

I. DENOMINACION DEL PROYECTO
“CONSTRUCCION DE MODULO EDUCATIVO PARAENSEÑANZA EN AUTOMATIZACION”.
II. RESPONSABLES DEL PROYECTO
Integrantes de la promoción 2011 y 2012 de la carrera profesional de Electrotecnia Industrial
III. DIAGNOSTICO Y JUSTIFICACION
3.1. DIAGNOSTICO
Si bien es cierto que la carrera profesional de Electrotecnia Industrial se viene implementando progresivamente, es necesario resaltar que los módulos existentes para la enseñanzade automatización (uno de neumática, uno de hidráulica y dos de controladores lógicos programables) son insuficientes y costosos para la atención de nuestros compañeros.
Observamos que nuestro laboratorio necesita incrementar los equipos y módulos con que cuenta, para el desarrollo de las distintas unidades didácticas de la especialidad, ya que por lo general los docentes organizan cincoequipos de trabajo de estudiantes y no todos los grupos pueden trabajar simultáneamente las experiencias programadas, lo que obliga a trabajar físicamente con el modulo en forma secuencial, con el retraso que ello implica.
También nos dimos cuenta que durante nuestra formación si utilizamos software de simulación para marca Festo y Schenider durante la realización de nuestras prácticas, y si nosdirigimos al mercado laboral encontramos diversos equipos y controladores programables de otras marcas los cuales solo lo utilizamos a través de un software y no físicamente; por tal motivo se nos hace un poco complicado adaptarse a sus aplicaciones de funcionamiento real.
Por esas razones es que estamos proponiendo el diseño y la construcción de un modulo educativo para automatización queincluya un controlador programable de marca diferente a los ya existente en nuestra especialidad.

3.2. JUSTIFICACION
Este proyecto que consiste en el diseño, construcción y puesta en marcha de un módulo para el afianzamiento didáctico o de enseñanza en el área de Automatización y Control Industrial, se justifica su construcción ya que su utilización mejorara el servicio educativo enla especialidad de Electrotecnia Industrial, específicamente en el afianzamiento didáctico de automatización, ya que se utilizará para la ejecución de prácticas educativas en las unidades didácticas del V y VI semestre como son las Unidades Didácticas de PLC y Periféricos, Redes Industriales, Tableros de control y mando automático, Electro...