Dialnet BreveResenaHistoricaDeLaEvolucionYElDesarrolloDelD 4781005
Páginas: 20 (4922 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2015
Revista Educare Vol. XII, N° 1, 83-92, ISSN:1409-42-58, 2008
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVOLUCIÓN Y EL
DESARROLLO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Nancy Torres Victoria1
Académica de la División de Educación Rural, CIDE-Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
Recibido de 12 febrero 2007 • Aceptado 18 de abril 2007
Resumen: El presente artículo procura ilustrar la ruta que ha seguido laconcepción del derecho a la
educación y la interpretación que de él se ha hecho en diferentes etapas. En cada una de ellas, los estudiosos del tema han categorizado este derecho desde su origen hasta ubicarlo en un lugar fundamental
para servir como puerta de entrada al goce de una ciudadanía social plena, consciente y garante de otros
muchos derechos que de él se derivan.
Palabras clave: Educación,Derechos Humanos, ciudadanía.
Abstract: This article seeks to illustrate the path that the conception of the Right to Education has
followed and the interpretation that has being made of it in the different stages. In each one of these
stages, the experts in the subject have categorized this Right from the beginning, locating it among
Human Rights in the fundamental place that it deserves, or thatshould deserve, serving as an entrance
door to the enjoyment of a full social citizenship, that becomes aware and guarantor of many other
Rights that derive from it.
Key words: Education, Human Rights, citizenship.
La educación puede utilizarse como un instrumento tanto para perpetuar como para eliminar
las desigualdades. También, puede ponerse al servicio de estos dos objetivos mutuamentecontradictorios. Las disposiciones internacionales en materia de derechos humanos otorgan prioridad a
la eliminación de las desigualdades como meta clave de la educación, aunque en la práctica, las
políticas, y con ellas, muchos factores y procesos avanzan en dirección contraria.
La transmisión intergeneracional de las desigualdades educativas se ve exacerbada por el
aumento de los costos en laeducación. Reconocer que el derecho a la educación, a una educación
de calidad, es la puerta que posibilita el acceso a otra cantidad de derechos, y que, el derecho a la
1
Académica de la División de Educación Rural. CIDE-Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica. Especialista en Historia, educación no
formal y desarrollo de proyectos.
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Revista Educare Vol. XII, N° 1, 83-92, ISSN:1409-42-58, 2008
educación es un derecho al cual habría que tener acceso en todos los periodos de la vida, se convierte
en un primer paso para el proceso de monitoreo, promoción y exigibilidad de este derecho ante el
Estado, que es la única y principal instancia responsable de su desarrollo, cobertura y calidad.
Etapas y desarrollo del derecho a la educación
“El derecho a la educación no tiene una
historia muylarga ni goza, por ahora–
de un reconocimiento universal
como derecho humano”
Katerina Tomasevski
Relatora de Educación para la ONU
La educación es un derecho humano fundamental y una condición para una vida libre y
digna. Sin embargo, según datos de la UNESCO del 2005, existen 125 millones de niñas y niños
en el mundo, que se encuentran privados de educación y uno de cada tres adultos (900millones de
personas) es analfabeta.
El derecho a la educación es un derecho reciente en el mundo; sin desconocer los esfuerzos y
avances logrados en la universalización del derecho a la educación gratuita y obligatoria, este continúa siendo de carácter programático, en los países en vías de desarrollo –entre ellos, Costa Rica–,
y aún no se han diseñado los mecanismos precisos para suinstrumentalización y exigibilidad.
Existen múltiples casos de violación de este derecho; podríamos citar como ejemplo a las
miles de familias que no tienen los recursos económicos para sufragar y cubrir los costos de la
educación, y no hay, en el ordenamiento jurídico costarricense un mecanismo claro y expedito que
les permita reivindicar y reclamar el disfrute de este derecho ante una instancia determinada....
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA EVOLUCIÓN Y EL
DESARROLLO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Nancy Torres Victoria1
Académica de la División de Educación Rural, CIDE-Universidad Nacional
Heredia, Costa Rica
Recibido de 12 febrero 2007 • Aceptado 18 de abril 2007
Resumen: El presente artículo procura ilustrar la ruta que ha seguido laconcepción del derecho a la
educación y la interpretación que de él se ha hecho en diferentes etapas. En cada una de ellas, los estudiosos del tema han categorizado este derecho desde su origen hasta ubicarlo en un lugar fundamental
para servir como puerta de entrada al goce de una ciudadanía social plena, consciente y garante de otros
muchos derechos que de él se derivan.
Palabras clave: Educación,Derechos Humanos, ciudadanía.
Abstract: This article seeks to illustrate the path that the conception of the Right to Education has
followed and the interpretation that has being made of it in the different stages. In each one of these
stages, the experts in the subject have categorized this Right from the beginning, locating it among
Human Rights in the fundamental place that it deserves, or thatshould deserve, serving as an entrance
door to the enjoyment of a full social citizenship, that becomes aware and guarantor of many other
Rights that derive from it.
Key words: Education, Human Rights, citizenship.
La educación puede utilizarse como un instrumento tanto para perpetuar como para eliminar
las desigualdades. También, puede ponerse al servicio de estos dos objetivos mutuamentecontradictorios. Las disposiciones internacionales en materia de derechos humanos otorgan prioridad a
la eliminación de las desigualdades como meta clave de la educación, aunque en la práctica, las
políticas, y con ellas, muchos factores y procesos avanzan en dirección contraria.
La transmisión intergeneracional de las desigualdades educativas se ve exacerbada por el
aumento de los costos en laeducación. Reconocer que el derecho a la educación, a una educación
de calidad, es la puerta que posibilita el acceso a otra cantidad de derechos, y que, el derecho a la
1
Académica de la División de Educación Rural. CIDE-Universidad Nacional, Heredia, Costa Rica. Especialista en Historia, educación no
formal y desarrollo de proyectos.
83
Revista Educare Vol. XII, N° 1, 83-92, ISSN:1409-42-58, 2008
educación es un derecho al cual habría que tener acceso en todos los periodos de la vida, se convierte
en un primer paso para el proceso de monitoreo, promoción y exigibilidad de este derecho ante el
Estado, que es la única y principal instancia responsable de su desarrollo, cobertura y calidad.
Etapas y desarrollo del derecho a la educación
“El derecho a la educación no tiene una
historia muylarga ni goza, por ahora–
de un reconocimiento universal
como derecho humano”
Katerina Tomasevski
Relatora de Educación para la ONU
La educación es un derecho humano fundamental y una condición para una vida libre y
digna. Sin embargo, según datos de la UNESCO del 2005, existen 125 millones de niñas y niños
en el mundo, que se encuentran privados de educación y uno de cada tres adultos (900millones de
personas) es analfabeta.
El derecho a la educación es un derecho reciente en el mundo; sin desconocer los esfuerzos y
avances logrados en la universalización del derecho a la educación gratuita y obligatoria, este continúa siendo de carácter programático, en los países en vías de desarrollo –entre ellos, Costa Rica–,
y aún no se han diseñado los mecanismos precisos para suinstrumentalización y exigibilidad.
Existen múltiples casos de violación de este derecho; podríamos citar como ejemplo a las
miles de familias que no tienen los recursos económicos para sufragar y cubrir los costos de la
educación, y no hay, en el ordenamiento jurídico costarricense un mecanismo claro y expedito que
les permita reivindicar y reclamar el disfrute de este derecho ante una instancia determinada....
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