Dialnet LaCulturaEnLosProgramasPoliticosVenezolanosMariano 4001996 2
Páginas: 22 (5491 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2015
La cultura en los programas políticos venezolanos...
ANALE S
Luis Chesney Lawrence
de la Universidad Metropolitana
La cultura en los programas políticos
venezolanos: Mariano Picón Salas
y Rómulo Betancourt (1931-1935)
LUIS CHESNEY LAWRENCE
Universidad Central de Venezuela
lchesney@cantv.net
Resumen
En este artículo se intenta rescatar y analizar uno de los episodios más interesantes de lahistoria política y cultural nacional, aunque breve, como fue el
período entre 1931-1935, durante el cual las ideas de transformación y revolución para el país de dos personalidades, como lo fueron Mariano Picón
Salas y Rómulo Betancourt, lograron bosquejar los lineamientos fundamentales
de un proyecto cultural y educativo para la Venezuela moderna, con sus
razonables y comprensibles diferencias.Sustentada en fuentes primarias
provenientes del intercambio epistolar mantenido entre ambos, se logra
reconstruir este resumido diálogo que llevó a una verdadera encrucijada para
el destino moderno del país, y cuya resolución su autor dejará en el campo de
la reflexión de cada persona que analice esta discusión.
Palabras clave: Educación, cultura, política, historia, transformación.
Abstract
Thisarticle intents to analyze one of the most interesting episodes in the national
political and cultural history, although brief, as it was the period among 19311935, during which transformation and revolutionary ideas for the country were
expressed by two personalities, Mariano Picón Salas Rómulo Betancourt: They
proposed one of the most important attempts of a cultural and educational
Vol. 5, Nº1 (Nueva Serie), 2005: 143-158
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ANALE S
La cultura en los programas políticos venezolanos...
de la Universidad Metropolitana
Luis Chesney Lawrence
project for the modern Venezuela, with the reasonable and understandable
differences between them. Based on primary sources from the epistolar
exchange maintained between both it has been possible to restore this short
dialogue which can besigned as a real crossroad for the country destiny, and
whose final resolution the author will leave to the field of each personal’s
reflection that analyzes this debate.
Key words: education, culture, politics, history, transformation.
Introducción
El problema de la educación es uno que ha venido atrayendo la atención
y preocupación en Venezuela desde el siglo XIX, y en las primeras décadas
delsiglo siguiente éste seguirá siendo crítico. Los grupos de estudiantes
en exilio de 1919 y los de 1928, así como los que en forma clandestina la
sentían desde dentro del país, constituyeron lo mejor de la oposición a
Gómez. Así, se podrían mencionar las opiniones de Mariano Picón Salas,
quien explicaba que ya la crítica social de los escritores del siglo XVIII se
había concentrado en los temas de laeconomía y en la educación, las
cuales “preceden a la dialéctica política que habrá de esgrimirse en los
días de la Independencia” (1). También los manifiestos de los grupos opositores a Gómez (como Partido Revolucionario Venezolano, PRV ;
Agrupación Revolucionaria de Izquierda, ARI; y en las primeras del Partido
Comunista Venezolano, PCV) el tema educativo ocupó un lugar central de
su agenda.Todos entendían que sin una política educativa y cultural clara
y prioritaria no se podría transformar a Venezuela “comprendieron la
educación como acción de justicia social sin la cual no era posible
modernizar el país. La educación formaría esos nuevos ciudadanos” (2).
En este sendero de la educación republicana que se hereda desde
Simón Rodríguez, Simón Bolívar o de José María Vargas, hacia lasprimeras
décadas del siglo XX haría también resaltar las figuras de Luis Beltrán
Prieto Figueroa y, muy especialmente, Picón Salas.
En este sentido, adquiere excepcional importancia la correspondencia
sostenida entre Mariano Picón Salas y Rómulo Betancourt entre 1931 y
1935, etapa de preámbulo al cambio político del país y que muestra el
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Vol. 5, Nº 1 (Nueva Serie), 2005: 143-158
La cultura...
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Luis Chesney Lawrence
de la Universidad Metropolitana
La cultura en los programas políticos
venezolanos: Mariano Picón Salas
y Rómulo Betancourt (1931-1935)
LUIS CHESNEY LAWRENCE
Universidad Central de Venezuela
lchesney@cantv.net
Resumen
En este artículo se intenta rescatar y analizar uno de los episodios más interesantes de lahistoria política y cultural nacional, aunque breve, como fue el
período entre 1931-1935, durante el cual las ideas de transformación y revolución para el país de dos personalidades, como lo fueron Mariano Picón
Salas y Rómulo Betancourt, lograron bosquejar los lineamientos fundamentales
de un proyecto cultural y educativo para la Venezuela moderna, con sus
razonables y comprensibles diferencias.Sustentada en fuentes primarias
provenientes del intercambio epistolar mantenido entre ambos, se logra
reconstruir este resumido diálogo que llevó a una verdadera encrucijada para
el destino moderno del país, y cuya resolución su autor dejará en el campo de
la reflexión de cada persona que analice esta discusión.
Palabras clave: Educación, cultura, política, historia, transformación.
Abstract
Thisarticle intents to analyze one of the most interesting episodes in the national
political and cultural history, although brief, as it was the period among 19311935, during which transformation and revolutionary ideas for the country were
expressed by two personalities, Mariano Picón Salas Rómulo Betancourt: They
proposed one of the most important attempts of a cultural and educational
Vol. 5, Nº1 (Nueva Serie), 2005: 143-158
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La cultura en los programas políticos venezolanos...
de la Universidad Metropolitana
Luis Chesney Lawrence
project for the modern Venezuela, with the reasonable and understandable
differences between them. Based on primary sources from the epistolar
exchange maintained between both it has been possible to restore this short
dialogue which can besigned as a real crossroad for the country destiny, and
whose final resolution the author will leave to the field of each personal’s
reflection that analyzes this debate.
Key words: education, culture, politics, history, transformation.
Introducción
El problema de la educación es uno que ha venido atrayendo la atención
y preocupación en Venezuela desde el siglo XIX, y en las primeras décadas
delsiglo siguiente éste seguirá siendo crítico. Los grupos de estudiantes
en exilio de 1919 y los de 1928, así como los que en forma clandestina la
sentían desde dentro del país, constituyeron lo mejor de la oposición a
Gómez. Así, se podrían mencionar las opiniones de Mariano Picón Salas,
quien explicaba que ya la crítica social de los escritores del siglo XVIII se
había concentrado en los temas de laeconomía y en la educación, las
cuales “preceden a la dialéctica política que habrá de esgrimirse en los
días de la Independencia” (1). También los manifiestos de los grupos opositores a Gómez (como Partido Revolucionario Venezolano, PRV ;
Agrupación Revolucionaria de Izquierda, ARI; y en las primeras del Partido
Comunista Venezolano, PCV) el tema educativo ocupó un lugar central de
su agenda.Todos entendían que sin una política educativa y cultural clara
y prioritaria no se podría transformar a Venezuela “comprendieron la
educación como acción de justicia social sin la cual no era posible
modernizar el país. La educación formaría esos nuevos ciudadanos” (2).
En este sendero de la educación republicana que se hereda desde
Simón Rodríguez, Simón Bolívar o de José María Vargas, hacia lasprimeras
décadas del siglo XX haría también resaltar las figuras de Luis Beltrán
Prieto Figueroa y, muy especialmente, Picón Salas.
En este sentido, adquiere excepcional importancia la correspondencia
sostenida entre Mariano Picón Salas y Rómulo Betancourt entre 1931 y
1935, etapa de preámbulo al cambio político del país y que muestra el
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Vol. 5, Nº 1 (Nueva Serie), 2005: 143-158
La cultura...
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