Dialogo De Saberes Efpem

HERRAMIENTA DEL DIÁLOGO DE SABERES

PROYECTO EFPEM

Según Pérez y Moya (2008), el diálogo de saberes constituye una manera de relacionar estudiantes, docentes y comunidad; se trata de que el sujeto exprese su saber frente al saber del otro y de lo otro, pues la realidad vivida se debe incorporar a la escuela a través de sus costumbres, hábitos, creencias y saber popular.
Esta premisa esaplicable al proyecto de construcción de un mapa verde en la Escuela de niñas No. 17 Rafaela del Águila ubicada 8a. Av. 37-85 zona 3, en la ciudad metropolitana de Guatemala, puesto que tiene como objetivo general: contribuir con la institución educativa a fomentar la educación ambiental desde las primeras etapas de la educación formal.
Esto podrá permitir a la población estudiantil y docentescomprender la realidad ambiental que hay en su contexto; para el logro del mismo es necesaria y oportuna la aplicación de una serie de estrategias como la invitación de los comités de vecinos que informen a la comunidad educativa su papel dentro del contorno de la escuela, invitación de representantes municipales que le cuenten a la comunidad educativa sus proyectos en cuanto a mejoras del entorno dela escuela, los padres de familia que trabajan como recolectores en relleno sanitario de esta zona también pueden compartir sus experiencias, fomentando así una educación de investigación y de multidisciplinariedad en la mencionada escuela.

Todo esto considerando que la población estudiantil donde se busca desarrollar dicho proyecto, es vulnerable a la contaminación de diversos tipos, debidoal área geográfica donde se encuentra ubicado el establecimiento educativo.

Dentro de las actividades de sensibilización ambiental que se desarrollaran en el proyecto se promoverán y divulgarán valores de educación ambiental.



Ubicación de la Escuela: (imagen para fines ilustrativos)

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Esta experiencia dentro de la comunidad educativa vendría a dimensionar lo diverso, potenciarel pensamiento complejo que la caracteriza en su exclusividad. Esto significa, romper con regularidades preestablecidas y dar cabida a lo inédito, y a todo aquello que crea dudas, contradicciones; es decir, a lo no lineal.

Planificación de la herramienta pedagógica:

Herramienta: Diálogo de Saberes

Referencias:
➢ Diálogo De Saberes y Proyectos de Investigación en la Escuela, EnriquePérez Luna y Norys Alfonzo Moya (2008).
➢ Potenciando la Diversidad (Diálogo de saberes, una práctica hermenéutica colectiva.) Alfredo Ghiso/ Febrero 2000.








ETAPA DE INICICIÓN:
Es importante antes de iniciar las actividades que los maestrantes encargados, inicien una etapa de sensibilización con el personal educativo de la escuela en mención, puesto que ellos serán losgeneradores de las actividades en mención y los principales actores del proyecto.
Es de suma importancia que la comunidad educativa se apropie del proyecto para que tenga valor significativo y se pueda cumplir con el objetivo general.

TEMA DEL DIALOGO:
LA CONTAMINACION AMBIENTAL EN EL RELLENO SANITARIO
¿DE QUÉ FORMA LA VIVO?

El tema es le generador de los comentarios que surgirán a lo largo deldiálogo, la pregunta es de tipo personal para “despertar” en el participante una apropiación a su realidad y de esa forma que el mismo exponga sus vivencias, problemas y posibles estrategias de solución. Recordemos que la pregunta medular del proyecto es: ¿cómo se produce el conocimiento?

Lugar: Escuela de niñas No. 17 Rafaela del Águila, 8a. Av. 37-85 zona 3

Facilitadores: PersonalDocente y Administrativo de la Escuela con el apoyo de Maestrantes del curso Innovación Educativa Ambiental de la Maestría en Educación y Ambientalización Curricular, de la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media – EFPEM-.

Participantes: dado que es un proyecto educativo basado en lo comunitario, se parte de la idea de que la escuela es un espacio social donde se proyectan todas las...